規(guī)則牢籠
第2章 邏輯的裂痕
倒計(jì)像柄達(dá)摩克斯之劍，懸于每個(gè)的頭頂。
06:06:恐慌密閉的空間發(fā)酵、變質(zhì)。
有徒勞地拍打著墻壁和門(mén)窗，發(fā)出絕望的悶響；有蜷縮角落，抱著頭聲顫；更多的則像頭蒼蠅，教室轉(zhuǎn)，目光地瞥向胸閃爍著祥紅光的李浩，帶著恐懼與絲易察覺(jué)的排斥。
李浩本則背靠著冰冷的墻壁，緩緩滑坐地，死死捂住胸的字樣，仿佛這樣就能讓它消失。
他臉慘，嘴唇哆嗦著，嘴反復(fù)念叨：“為什么是我……我想死……”陸見(jiàn)沒(méi)有浪費(fèi)何秒鐘。
他像臺(tái)密儀器，速而聲地穿梭混的群邊緣，目光銳地掃過(guò)教室的每個(gè)角落——斑駁的墻壁、破損的課桌、布滿(mǎn)灰塵的講臺(tái)，以及那張泛的值表。
他的腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，將有限的索拆解、重組。
“循……鑰匙……值生……”規(guī)則到“找出循的鑰匙”，而李浩被選為“值生”，這絕非巧合。
正常的校園語(yǔ)境，值生負(fù)責(zé)打掃、維護(hù)教室秩序，擁有某種定的“責(zé)”和“活動(dòng)軌跡”。
個(gè)膽的設(shè)他形。
他步走到李浩面前，蹲身，靜地，聲音，卻帶著種奇異的穿透力，壓過(guò)了周?chē)泥须s：“李浩，著我。”
李浩茫然地抬起頭，眼渙散。
“想活命，就冷靜來(lái)，回答我的問(wèn)題?！?br>
陸見(jiàn)的語(yǔ)氣沒(méi)有何安慰，只有陳述事實(shí)的冷靜，“‘鬼’出前，仔細(xì)回想，你有沒(méi)有感覺(jué)到何異常？
或者，有沒(méi)有什么你須去的事？”
“異、異常？”
李浩被他的冷靜感染，用力了幾氣，努力回憶，“沒(méi)……沒(méi)有啊……就是覺(jué)得很害怕……對(duì)了！”
他猛地想起什么，“剛才……剛才我腦子像閃過(guò)個(gè)念頭，覺(jué)得板沒(méi)擦干凈……很奇怪，我明明沒(méi)板……板！”
陸見(jiàn)眼凜，瞬間起身，目光鎖定講臺(tái)那半截的粉筆和掛旁邊的板擦。
“責(zé)……活動(dòng)軌跡……”他低聲語(yǔ)。
“喂！
你問(wèn)他這些有什么用！”
個(gè)戴著眼鏡、身材胖的男生忍住喊道，他起來(lái)比其他稍鎮(zhèn)定些，但聲音也發(fā)顫，“重要的是想辦法躲起來(lái)！
或者找西防身！
誰(shuí)知道那‘鬼’是什么西！”
他的話(huà)引起了的附和。
“對(duì)?。?br>
找個(gè)角落藏起來(lái)！”
“把課桌堵門(mén)！”
混再起。
陸見(jiàn)沒(méi)有理這些噪音。
他走到值表前，仔細(xì)審。
除了李浩的名字，面沒(méi)有何殊標(biāo)記。
但他的首覺(jué)告訴他，這張表，以及李浩腦“板沒(méi)擦干凈”的念頭，是關(guān)鍵。
他回到李浩身邊，用種容置疑的語(yǔ)氣達(dá)了個(gè)指令：“李浩，，去把板擦干凈?！?br>
“什么？”
李浩愣住了，所有都愣住了。
死亡倒計(jì)只有鐘的候，去擦板？
“想活命，就照?！?br>
陸見(jiàn)的聲音沒(méi)有何起伏，“這是你‘值生’的責(zé)?！?br>
李浩著陸見(jiàn)那深邃而冷靜的眼睛，股莫名的信感壓過(guò)了恐懼。
他掙扎著爬起來(lái)，踉蹌地走向講臺(tái)，拿起了那個(gè)陳舊的板擦。
04:5眾或疑惑、或瘋子般的目光，李浩始用力擦拭板。
粉筆灰簌簌落，露出原本墨綠的板面。
也就這，異變陡生！
當(dāng)李浩擦拭到板央某處，那原本空物的板，竟隨著板擦的移動(dòng)，“逐漸浮出幾行暗紅的字跡”！
仿佛早就寫(xiě)那，只是被形之物遮蔽！
守則補(bǔ)充：. 鬼障礙，但法穿透“責(zé)之光”。
. 緊隨值生，退散。
. 鑰匙藏于循之始。
字跡浮了秒，隨即迅速淡去，仿佛從未出過(guò)。
但所有都清了！
教室陷入了種詭異的寂靜，所有都目瞪呆地著板，又向陸見(jiàn)。
“……責(zé)之光？”
“緊隨值生？
意思是……跟著李浩？”
“他……他猜對(duì)了？！”
那個(gè)戴眼鏡的胖男生張了嘴，難以置信地著陸見(jiàn)。
李浩也僵了講臺(tái)，還握著板擦，回頭向陸見(jiàn)的眼充滿(mǎn)了震驚與絲絕處逢生的希望。
陸見(jiàn)眼底閃過(guò)絲了然。
然，“值生”僅是目標(biāo)，更可能是……“生路”的坐標(biāo)！
“責(zé)之光”，指的是值生履行責(zé)產(chǎn)生的保護(hù)效應(yīng)？
“緊隨值生”則是明確的生存示！
但“鑰匙藏于循之始”……循之始是什么？
每早點(diǎn)的復(fù)活？
還是這個(gè)關(guān)卡始的那刻？
信息依然足。
0:50:5間多了！
“都聽(tīng)見(jiàn)了！”
陸見(jiàn)猛地聲音，打破了寂靜，他的話(huà)語(yǔ)帶著種容置疑的權(quán)，“想活過(guò)輪，接來(lái)聽(tīng)我指揮！
所有，立刻向李浩靠攏！
緊貼他周?chē)?br>
！”
沒(méi)有間解釋?zhuān)笊谋灸芎蛣倓偝龅钠孥E，讓多數(shù)意識(shí)地選擇了服從。
群動(dòng)著，迅速以講臺(tái)的李浩為，聚攏過(guò)去，擠作團(tuán)。
0:5陸見(jiàn)己也步走到群邊緣，站李浩側(cè)后方，目光緊緊盯著教室前方那片空地區(qū)域，以及那斷跳動(dòng)的猩紅倒計(jì)。
00:000:0……00:000:000:000:00刻，到了！
倒計(jì)歸零的瞬間——教室的燈光“啪”地聲，部熄滅！
唯有李浩胸那值生的字樣，散發(fā)著弱的、卻此刻如同燈塔般引注目的紅光。
緊接著，從教室前后門(mén)的，從那些破碎的窗戶(hù)的暗，如同墨汁滴入清水，道道扭曲的、沒(méi)有固定形態(tài)的“跡”，悄聲息地滲透了進(jìn)來(lái)。
它們凝聚模糊的形，沒(méi)有官，沒(méi)有細(xì)節(jié)，只有粹的、吞噬光的“暗”。
種深入骨髓的冰冷和惡意，瞬間充斥了整個(gè)空間。
鬼，降臨！
06:06:恐慌密閉的空間發(fā)酵、變質(zhì)。
有徒勞地拍打著墻壁和門(mén)窗，發(fā)出絕望的悶響；有蜷縮角落，抱著頭聲顫；更多的則像頭蒼蠅，教室轉(zhuǎn)，目光地瞥向胸閃爍著祥紅光的李浩，帶著恐懼與絲易察覺(jué)的排斥。
李浩本則背靠著冰冷的墻壁，緩緩滑坐地，死死捂住胸的字樣，仿佛這樣就能讓它消失。
他臉慘，嘴唇哆嗦著，嘴反復(fù)念叨：“為什么是我……我想死……”陸見(jiàn)沒(méi)有浪費(fèi)何秒鐘。
他像臺(tái)密儀器，速而聲地穿梭混的群邊緣，目光銳地掃過(guò)教室的每個(gè)角落——斑駁的墻壁、破損的課桌、布滿(mǎn)灰塵的講臺(tái)，以及那張泛的值表。
他的腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，將有限的索拆解、重組。
“循……鑰匙……值生……”規(guī)則到“找出循的鑰匙”，而李浩被選為“值生”，這絕非巧合。
正常的校園語(yǔ)境，值生負(fù)責(zé)打掃、維護(hù)教室秩序，擁有某種定的“責(zé)”和“活動(dòng)軌跡”。
個(gè)膽的設(shè)他形。
他步走到李浩面前，蹲身，靜地，聲音，卻帶著種奇異的穿透力，壓過(guò)了周?chē)泥须s：“李浩，著我。”
李浩茫然地抬起頭，眼渙散。
“想活命，就冷靜來(lái)，回答我的問(wèn)題?！?br>
陸見(jiàn)的語(yǔ)氣沒(méi)有何安慰，只有陳述事實(shí)的冷靜，“‘鬼’出前，仔細(xì)回想，你有沒(méi)有感覺(jué)到何異常？
或者，有沒(méi)有什么你須去的事？”
“異、異常？”
李浩被他的冷靜感染，用力了幾氣，努力回憶，“沒(méi)……沒(méi)有啊……就是覺(jué)得很害怕……對(duì)了！”
他猛地想起什么，“剛才……剛才我腦子像閃過(guò)個(gè)念頭，覺(jué)得板沒(méi)擦干凈……很奇怪，我明明沒(méi)板……板！”
陸見(jiàn)眼凜，瞬間起身，目光鎖定講臺(tái)那半截的粉筆和掛旁邊的板擦。
“責(zé)……活動(dòng)軌跡……”他低聲語(yǔ)。
“喂！
你問(wèn)他這些有什么用！”
個(gè)戴著眼鏡、身材胖的男生忍住喊道，他起來(lái)比其他稍鎮(zhèn)定些，但聲音也發(fā)顫，“重要的是想辦法躲起來(lái)！
或者找西防身！
誰(shuí)知道那‘鬼’是什么西！”
他的話(huà)引起了的附和。
“對(duì)?。?br>
找個(gè)角落藏起來(lái)！”
“把課桌堵門(mén)！”
混再起。
陸見(jiàn)沒(méi)有理這些噪音。
他走到值表前，仔細(xì)審。
除了李浩的名字，面沒(méi)有何殊標(biāo)記。
但他的首覺(jué)告訴他，這張表，以及李浩腦“板沒(méi)擦干凈”的念頭，是關(guān)鍵。
他回到李浩身邊，用種容置疑的語(yǔ)氣達(dá)了個(gè)指令：“李浩，，去把板擦干凈?！?br>
“什么？”
李浩愣住了，所有都愣住了。
死亡倒計(jì)只有鐘的候，去擦板？
“想活命，就照?！?br>
陸見(jiàn)的聲音沒(méi)有何起伏，“這是你‘值生’的責(zé)?！?br>
李浩著陸見(jiàn)那深邃而冷靜的眼睛，股莫名的信感壓過(guò)了恐懼。
他掙扎著爬起來(lái)，踉蹌地走向講臺(tái)，拿起了那個(gè)陳舊的板擦。
04:5眾或疑惑、或瘋子般的目光，李浩始用力擦拭板。
粉筆灰簌簌落，露出原本墨綠的板面。
也就這，異變陡生！
當(dāng)李浩擦拭到板央某處，那原本空物的板，竟隨著板擦的移動(dòng)，“逐漸浮出幾行暗紅的字跡”！
仿佛早就寫(xiě)那，只是被形之物遮蔽！
守則補(bǔ)充：. 鬼障礙，但法穿透“責(zé)之光”。
. 緊隨值生，退散。
. 鑰匙藏于循之始。
字跡浮了秒，隨即迅速淡去，仿佛從未出過(guò)。
但所有都清了！
教室陷入了種詭異的寂靜，所有都目瞪呆地著板，又向陸見(jiàn)。
“……責(zé)之光？”
“緊隨值生？
意思是……跟著李浩？”
“他……他猜對(duì)了？！”
那個(gè)戴眼鏡的胖男生張了嘴，難以置信地著陸見(jiàn)。
李浩也僵了講臺(tái)，還握著板擦，回頭向陸見(jiàn)的眼充滿(mǎn)了震驚與絲絕處逢生的希望。
陸見(jiàn)眼底閃過(guò)絲了然。
然，“值生”僅是目標(biāo)，更可能是……“生路”的坐標(biāo)！
“責(zé)之光”，指的是值生履行責(zé)產(chǎn)生的保護(hù)效應(yīng)？
“緊隨值生”則是明確的生存示！
但“鑰匙藏于循之始”……循之始是什么？
每早點(diǎn)的復(fù)活？
還是這個(gè)關(guān)卡始的那刻？
信息依然足。
0:50:5間多了！
“都聽(tīng)見(jiàn)了！”
陸見(jiàn)猛地聲音，打破了寂靜，他的話(huà)語(yǔ)帶著種容置疑的權(quán)，“想活過(guò)輪，接來(lái)聽(tīng)我指揮！
所有，立刻向李浩靠攏！
緊貼他周?chē)?br>
！”
沒(méi)有間解釋?zhuān)笊谋灸芎蛣倓偝龅钠孥E，讓多數(shù)意識(shí)地選擇了服從。
群動(dòng)著，迅速以講臺(tái)的李浩為，聚攏過(guò)去，擠作團(tuán)。
0:5陸見(jiàn)己也步走到群邊緣，站李浩側(cè)后方，目光緊緊盯著教室前方那片空地區(qū)域，以及那斷跳動(dòng)的猩紅倒計(jì)。
00:000:0……00:000:000:000:00刻，到了！
倒計(jì)歸零的瞬間——教室的燈光“啪”地聲，部熄滅！
唯有李浩胸那值生的字樣，散發(fā)著弱的、卻此刻如同燈塔般引注目的紅光。
緊接著，從教室前后門(mén)的，從那些破碎的窗戶(hù)的暗，如同墨汁滴入清水，道道扭曲的、沒(méi)有固定形態(tài)的“跡”，悄聲息地滲透了進(jìn)來(lái)。
它們凝聚模糊的形，沒(méi)有官，沒(méi)有細(xì)節(jié)，只有粹的、吞噬光的“暗”。
種深入骨髓的冰冷和惡意，瞬間充斥了整個(gè)空間。
鬼，降臨！