榮耀重啟
榮耀重啟：第二章 作業(yè)本里的“游戲公式”
的哨聲剛落，林舟的球衣就被汗水浸得透濕。
他抱著守門(mén)員，和陳佳佳并肩走教學(xué)樓的，梧桐葉落肩頭，帶著初秋的涼意。
“剛才李明那個(gè)門(mén)險(xiǎn)??！
你撲出去了！”
陳佳佳晃著羊角辮，聲音滿是興奮，“周和班的比，你還要當(dāng)守門(mén)員？”
林舟擦了擦額角的汗，笑著點(diǎn)頭：“啊，過(guò)你得幫我盯著數(shù)學(xué)作業(yè)，要是課走，你就戳我胳膊?！?br>
他總躲著寫(xiě)作業(yè)，重新拿起課本，才發(fā)解道數(shù)學(xué)題的就感，比游戲拿頭還踏實(shí)。
回到教室，后排突然來(lái)陣聲的懊惱——是周磊他們圍塊，盯著機(jī)屏幕嘆氣。
林舟奇地瞥了眼，屏幕正是王者榮耀的對(duì)戰(zhàn)界面，周磊控的瑟躺地，灰的屏幕寫(xiě)著“失敗”。
“又輸了？”
林舟走過(guò)去，隨問(wèn)了句。
周磊抬頭見(jiàn)他，苦著臉點(diǎn)頭：“對(duì)面刺客總切后排，我們個(gè)是輸出，根本扛住。
你昨說(shuō)要選坦克和輔助，可我們知道選哪個(gè)啊！”
旁邊的王浩也附和：“我玩后羿，剛個(gè)招就被秒了，連箭都出去！”
林舟著他們著急的樣子，腦子由主地冒出后的“陣容公式”——坦克抗傷+輔助保護(hù)+打帶節(jié)奏+C輸出，缺可。
可他要是首接說(shuō)這些，個(gè)歲的學(xué)生懂這么多，未太奇怪。
“我……我昨了點(diǎn)游戲介紹，或許能試試這樣?！?br>
林舟蹲來(lái)，拿起周磊的鉛筆，草稿紙畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)的表格，“你們選個(gè)張飛當(dāng)坦克，再選個(gè)孫臏當(dāng)輔助，張飛站前面扛?jìng)Γ瑢O臏給隊(duì)友加血，后排就安了?！?br>
周磊盯著表格，眼睛突然亮了：“張飛？
我表說(shuō)那個(gè)能變，！
那打選什么??？”
“選信吧，”林舟猶豫了，還是說(shuō)出了這個(gè)他擅長(zhǎng)的，“他跑得別，能先去打紅BUFF，再打鳥(niǎo)，后打藍(lán)BUFF，秒就能到西級(jí)，比對(duì)面很多?！?br>
王浩過(guò)來(lái)草稿紙，撓著頭問(wèn)：“西級(jí)有啥用?。?br>
我覺(jué)得級(jí)也能打?！?br>
“西級(jí)能招?。 ?br>
林舟忍住了聲音，又趕緊壓低，“就像踢，你得先練球，才能門(mén)。
信到了西級(jí)，才能去抓對(duì)面的后排。”
這個(gè)比喻讓男生們子懂了，周磊趕緊把草稿紙折，塞進(jìn)校服袋：“我晚回家就試！
林舟，你也太厲害了吧，比我表還懂！”
林舟趕緊擺：“我就是瞎的，你們別當(dāng)?！?br>
說(shuō)完就回到座位，拿起數(shù)學(xué)作業(yè)本——他得趕緊把剛才耽誤的作業(yè)補(bǔ)完，然晚又要熬了。
可寫(xiě)著寫(xiě)著，他的筆尖突然頓住了。
腦子是剛才的陣容搭配，還有那些被05年玩家忽略的細(xì)節(jié)：輔助要先出學(xué)識(shí)寶石，能搶隊(duì)友經(jīng)濟(jì)；打要控暴君，而是只顧著；打團(tuán)要先集火對(duì)方的，而是盯著坦克打。
這些簡(jiǎn)的“游戲公式”，要是能記來(lái)，說(shuō)定能幫周磊他們輸幾局。
晚回到家，林舟把書(shū)包書(shū)桌，趁爸媽廚房飯，從書(shū)包底層出個(gè)新作業(yè)本。
他封面寫(xiě)“解題思路”西個(gè)字，然后頁(yè)，用鉛筆認(rèn)地寫(xiě)起來(lái)：. 陣容搭配（像站位）：坦克（后衛(wèi)）+輔助（場(chǎng)）+打（邊鋒）+（前鋒）+法師（前鋒），能選前鋒。
. 打路（像跑戰(zhàn)術(shù)）：紅BUFF→鳥(niǎo)→藍(lán)BUFF→河蟹→抓路，先到西級(jí)（學(xué)招）。
. 輔助出裝（像帶裝備）：先學(xué)識(shí)寶石，再鞋子，后加血的裝備，別搶隊(duì)友的兵（資源）。
寫(xiě)完這些，林舟又空處畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)的打路圖，用箭頭標(biāo)出方向。
他著作業(yè)本的字，突然覺(jué)得像是寫(xiě)數(shù)學(xué)筆記——每步都有邏輯，每個(gè)“公式”都能對(duì)應(yīng)到游戲的作。
“林舟，飯了！”
媽媽的聲音來(lái)，林舟趕緊把作業(yè)本藏回書(shū)包，拍了拍胸。
他可能讓爸媽知道，他寫(xiě)“游戲筆記”，然肯定要被罵。
飯的候，爸爸突然說(shuō)：“今周磊爸爸跟我說(shuō)，周磊近總玩?zhèn)€王者榮耀的游戲，作業(yè)都寫(xiě)了。
你可別學(xué)他，知道嗎？”
林舟趕緊點(diǎn)頭：“我知道，我每都寫(xiě)作業(yè)，還踢呢?！?br>
媽媽笑著夾了塊魚(yú)給他：“這才對(duì)嘛，我們林舟乖了。”
著爸媽欣慰的眼，林舟暖暖的。
，他就是因?yàn)槌撩杂螒?，讓爸媽了太多，這，他定要個(gè)讓他們驕傲的孩子。
二早，林舟背著書(shū)包走進(jìn)教室，陳佳佳己經(jīng)座位等他了。
她遞過(guò)來(lái)個(gè)熱乎乎的包子：“給你，我媽媽的，餡的?！?br>
林舟接過(guò)包子，剛咬了，周磊就跑了過(guò)來(lái)，臉著急：“林舟，我昨晚又輸了！
張飛變了還是扛住，怎么辦啊？”
林舟想了想，從書(shū)包拿出那個(gè)“解題思路”作業(yè)本，遞給周磊：“這面寫(xiě)了點(diǎn)西，你能能用?！?br>
周磊作業(yè)本，著面的字和圖畫(huà)，眼睛越睜越：“哇！
林舟，你居然寫(xiě)了這么多！
這都是你想的？”
“就是瞎寫(xiě)的，”林舟意思地?fù)蠐项^，“你試試面的出裝，輔助先出學(xué)識(shí)寶石，別搶經(jīng)濟(jì)，說(shuō)定點(diǎn)?！?br>
周磊抱著作業(yè)本，跑回后排和男生們起研究起來(lái)。
林舟著他們認(rèn)的樣子，又了的包子，嘴角忍住揚(yáng)。
他知道，這些“游戲公式”僅能幫周磊他們比，更能讓他己記住——游戲是生的部，就像作業(yè)本的公式，既要懂，更要用對(duì)的地方。
課鈴響了，林舟趕緊拿出數(shù)學(xué)課本。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，落書(shū)頁(yè)，把“數(shù)除法”的題目照得清清楚楚。
他握緊鉛筆，暗暗定決：這，既要把游戲玩明，更要把生過(guò)明。
他抱著守門(mén)員，和陳佳佳并肩走教學(xué)樓的，梧桐葉落肩頭，帶著初秋的涼意。
“剛才李明那個(gè)門(mén)險(xiǎn)??！
你撲出去了！”
陳佳佳晃著羊角辮，聲音滿是興奮，“周和班的比，你還要當(dāng)守門(mén)員？”
林舟擦了擦額角的汗，笑著點(diǎn)頭：“啊，過(guò)你得幫我盯著數(shù)學(xué)作業(yè)，要是課走，你就戳我胳膊?！?br>
他總躲著寫(xiě)作業(yè)，重新拿起課本，才發(fā)解道數(shù)學(xué)題的就感，比游戲拿頭還踏實(shí)。
回到教室，后排突然來(lái)陣聲的懊惱——是周磊他們圍塊，盯著機(jī)屏幕嘆氣。
林舟奇地瞥了眼，屏幕正是王者榮耀的對(duì)戰(zhàn)界面，周磊控的瑟躺地，灰的屏幕寫(xiě)著“失敗”。
“又輸了？”
林舟走過(guò)去，隨問(wèn)了句。
周磊抬頭見(jiàn)他，苦著臉點(diǎn)頭：“對(duì)面刺客總切后排，我們個(gè)是輸出，根本扛住。
你昨說(shuō)要選坦克和輔助，可我們知道選哪個(gè)啊！”
旁邊的王浩也附和：“我玩后羿，剛個(gè)招就被秒了，連箭都出去！”
林舟著他們著急的樣子，腦子由主地冒出后的“陣容公式”——坦克抗傷+輔助保護(hù)+打帶節(jié)奏+C輸出，缺可。
可他要是首接說(shuō)這些，個(gè)歲的學(xué)生懂這么多，未太奇怪。
“我……我昨了點(diǎn)游戲介紹，或許能試試這樣?！?br>
林舟蹲來(lái)，拿起周磊的鉛筆，草稿紙畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)的表格，“你們選個(gè)張飛當(dāng)坦克，再選個(gè)孫臏當(dāng)輔助，張飛站前面扛?jìng)Γ瑢O臏給隊(duì)友加血，后排就安了?！?br>
周磊盯著表格，眼睛突然亮了：“張飛？
我表說(shuō)那個(gè)能變，！
那打選什么??？”
“選信吧，”林舟猶豫了，還是說(shuō)出了這個(gè)他擅長(zhǎng)的，“他跑得別，能先去打紅BUFF，再打鳥(niǎo)，后打藍(lán)BUFF，秒就能到西級(jí)，比對(duì)面很多?！?br>
王浩過(guò)來(lái)草稿紙，撓著頭問(wèn)：“西級(jí)有啥用?。?br>
我覺(jué)得級(jí)也能打?！?br>
“西級(jí)能招?。 ?br>
林舟忍住了聲音，又趕緊壓低，“就像踢，你得先練球，才能門(mén)。
信到了西級(jí)，才能去抓對(duì)面的后排。”
這個(gè)比喻讓男生們子懂了，周磊趕緊把草稿紙折，塞進(jìn)校服袋：“我晚回家就試！
林舟，你也太厲害了吧，比我表還懂！”
林舟趕緊擺：“我就是瞎的，你們別當(dāng)?！?br>
說(shuō)完就回到座位，拿起數(shù)學(xué)作業(yè)本——他得趕緊把剛才耽誤的作業(yè)補(bǔ)完，然晚又要熬了。
可寫(xiě)著寫(xiě)著，他的筆尖突然頓住了。
腦子是剛才的陣容搭配，還有那些被05年玩家忽略的細(xì)節(jié)：輔助要先出學(xué)識(shí)寶石，能搶隊(duì)友經(jīng)濟(jì)；打要控暴君，而是只顧著；打團(tuán)要先集火對(duì)方的，而是盯著坦克打。
這些簡(jiǎn)的“游戲公式”，要是能記來(lái)，說(shuō)定能幫周磊他們輸幾局。
晚回到家，林舟把書(shū)包書(shū)桌，趁爸媽廚房飯，從書(shū)包底層出個(gè)新作業(yè)本。
他封面寫(xiě)“解題思路”西個(gè)字，然后頁(yè)，用鉛筆認(rèn)地寫(xiě)起來(lái)：. 陣容搭配（像站位）：坦克（后衛(wèi)）+輔助（場(chǎng)）+打（邊鋒）+（前鋒）+法師（前鋒），能選前鋒。
. 打路（像跑戰(zhàn)術(shù)）：紅BUFF→鳥(niǎo)→藍(lán)BUFF→河蟹→抓路，先到西級(jí)（學(xué)招）。
. 輔助出裝（像帶裝備）：先學(xué)識(shí)寶石，再鞋子，后加血的裝備，別搶隊(duì)友的兵（資源）。
寫(xiě)完這些，林舟又空處畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)的打路圖，用箭頭標(biāo)出方向。
他著作業(yè)本的字，突然覺(jué)得像是寫(xiě)數(shù)學(xué)筆記——每步都有邏輯，每個(gè)“公式”都能對(duì)應(yīng)到游戲的作。
“林舟，飯了！”
媽媽的聲音來(lái)，林舟趕緊把作業(yè)本藏回書(shū)包，拍了拍胸。
他可能讓爸媽知道，他寫(xiě)“游戲筆記”，然肯定要被罵。
飯的候，爸爸突然說(shuō)：“今周磊爸爸跟我說(shuō)，周磊近總玩?zhèn)€王者榮耀的游戲，作業(yè)都寫(xiě)了。
你可別學(xué)他，知道嗎？”
林舟趕緊點(diǎn)頭：“我知道，我每都寫(xiě)作業(yè)，還踢呢?！?br>
媽媽笑著夾了塊魚(yú)給他：“這才對(duì)嘛，我們林舟乖了。”
著爸媽欣慰的眼，林舟暖暖的。
，他就是因?yàn)槌撩杂螒?，讓爸媽了太多，這，他定要個(gè)讓他們驕傲的孩子。
二早，林舟背著書(shū)包走進(jìn)教室，陳佳佳己經(jīng)座位等他了。
她遞過(guò)來(lái)個(gè)熱乎乎的包子：“給你，我媽媽的，餡的?！?br>
林舟接過(guò)包子，剛咬了，周磊就跑了過(guò)來(lái)，臉著急：“林舟，我昨晚又輸了！
張飛變了還是扛住，怎么辦啊？”
林舟想了想，從書(shū)包拿出那個(gè)“解題思路”作業(yè)本，遞給周磊：“這面寫(xiě)了點(diǎn)西，你能能用?！?br>
周磊作業(yè)本，著面的字和圖畫(huà)，眼睛越睜越：“哇！
林舟，你居然寫(xiě)了這么多！
這都是你想的？”
“就是瞎寫(xiě)的，”林舟意思地?fù)蠐项^，“你試試面的出裝，輔助先出學(xué)識(shí)寶石，別搶經(jīng)濟(jì)，說(shuō)定點(diǎn)?！?br>
周磊抱著作業(yè)本，跑回后排和男生們起研究起來(lái)。
林舟著他們認(rèn)的樣子，又了的包子，嘴角忍住揚(yáng)。
他知道，這些“游戲公式”僅能幫周磊他們比，更能讓他己記住——游戲是生的部，就像作業(yè)本的公式，既要懂，更要用對(duì)的地方。
課鈴響了，林舟趕緊拿出數(shù)學(xué)課本。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，落書(shū)頁(yè)，把“數(shù)除法”的題目照得清清楚楚。
他握緊鉛筆，暗暗定決：這，既要把游戲玩明，更要把生過(guò)明。