現(xiàn)代言情《報告教官，你的同桌是學霸》，講述主角林銳許悠的甜蜜故事，作者“歸石村的顧幺幺”傾心編著中，主要講述的是：第一部分：重返校園與“特別”同桌第一章：歸途初春的風還帶著料峭寒意，拂過林銳剪得極短的寸發(fā)。他站在熟悉的城市街道上，卻感到一絲陌生的疏離。兩年多前，他是從這里背著行囊，帶著少年熱血踏入軍營的。如今，他回來了，帶著一枚光榮退伍的紀念章，一份提前退伍的通知書（肩傷無法承受特戰(zhàn)隊極限訓(xùn)練），以及一份沉甸甸的、蓋著紅章的《復(fù)學通知書》。手中薄薄的復(fù)學文件仿佛有千斤重。他參軍時剛上高三上學期，根據(jù)政策辦理了...

二二歲？

那豈是比我們幾歲？”

“他這氣場…感覺教導(dǎo)主來了都得靠邊站…”陳周，指著教室間靠窗的個空位：“林銳，你就坐許悠旁邊吧。

許悠是我們班的班長，學習有什么問題可以多請教她?！?br>
林銳的目光順著陳的指方向望去。

靠窗的位置，坐著個穿著干凈校服的生。

她正抬起頭，露出張清麗皙的臉龐，鼻梁挺翹，眼眸清澈，像沉靜的湖水。

她頷首，算是打過招呼，眼靜，但林銳敏銳地捕捉到她眼閃而過的、帶著探究的光。

“是?！?br>
林銳應(yīng)聲，聲音低沉有力，帶著軍有的干脆落。

他邁著沉穩(wěn)的步子走向座位，每步都像丈量過距離。

落座，動作干凈索，腰背挺直，桌面，標準的“坐如鐘”。

這姿態(tài)，與他旁邊姿態(tài)松、靠著椅背的許悠形了鮮明對比。

許悠能清晰地感覺到身邊新同桌帶來的“壓迫感”——是兇悍，而是種烈的存感和紀律。

他像塊入靜湖面的石，起的漣漪正聲地向周擴散。

章：課堂的“冰與火”數(shù)學課，師講解道復(fù)雜的立幾何題。

“這道題的關(guān)鍵于輔助的構(gòu)，哪位同學來說說思路？”

師目光掃班。

林銳眉頭蹙，盯著板的圖形。

知識點…有些模糊了。

軍營的兩年，磨礪了意志和魄，卻也讓課本的知識變得生疏。

他努力記憶碎片搜尋，但效甚。

“林銳同學，你來說說？”

師的聲音將他拉回實。

班目光再次聚焦。

林銳站起身，身姿依舊挺拔，但眼閃過絲易察覺的窘迫。

他沉默了兩秒，坦誠道：“報告師，這道題…我暫沒有清晰的思路?！?br>
聲音穩(wěn)，卻帶著易察覺的澀意。

他能感覺到周圍來的目光變得復(fù)雜，有同，有奇，也有絲妙的優(yōu)越感。

師點點頭，沒有責備：“剛復(fù)學，需要間適應(yīng)。

坐吧，我們請許悠同學來解答?！?br>
許悠站起身，聲音清越，條理清晰地將解題思路娓娓道來，邏輯嚴密，直指核。

林銳認聽著，目光落許悠攤的筆記本。

她的字跡清