現(xiàn)代言情《重生高三：開(kāi)局綁定甜寵系統(tǒng)》，講述主角林野沈知夏的愛(ài)恨糾葛，作者“巨峰的坎通納”傾心編著中，本站純凈無(wú)廣告，閱讀體驗(yàn)極佳，劇情簡(jiǎn)介：林野最后的意識(shí)，是刺眼的車燈和撕裂般的劇痛。他沒(méi)想到，自己短暫潦倒的一生，會(huì)以這樣一種突兀的方式畫上句號(hào)。二十五歲，專科畢業(yè)，在一家小公司做著看不到前途的工作，像無(wú)數(shù)塵埃一樣，淹沒(méi)在城市的洪流里。唯一的亮色，大概是那個(gè)藏在心底，從未敢宣之于口的名字——沈知夏。那個(gè)高三（1）班的班長(zhǎng)，年級(jí)第一，清冷又溫柔的?；āＫ?jīng)離她最近的距離，是畢業(yè)照上隔了三排的模糊影像。“如果能重來(lái)一次……”意識(shí)徹底陷入黑...

腦淡藍(lán)的系統(tǒng)光屏緩緩隱去，但那冰冷的子音和明確的務(wù)指示，卻像烙印樣刻了林的腦子。

升0名？

周后摸底考？

林意識(shí)地舔了舔有些干澀的嘴唇，感受到股前所未有的壓力，以及壓力之蠢蠢欲動(dòng)的興奮。

前他早己習(xí)慣了墊底，對(duì)排名麻木仁。

但，這0名的差距，仿佛了橫亙他與嶄新生之間道須跨越的鴻溝。

學(xué)鈴聲響起，教室瞬間從安靜的戰(zhàn)場(chǎng)變?yōu)樾[的集市。

同學(xué)們嬉笑著收拾書包，討論著晚追什么劇、玩什么游戲，充滿了初期尚存的絲輕松。

林沒(méi)有動(dòng)。

他坐座位，目光掃過(guò)桌面那些嶄新得幾乎能反燈光的課本。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)……這些曾經(jīng)讓他頭疼欲裂、避之及的名字，此刻卻像是等待攻克的堡壘。

“喂，林，走??？

吧連坐，今有活動(dòng)！”

個(gè)穿著籃球背、頭發(fā)卷的男生拍了他的肩膀，是前和他起“廝混”到畢業(yè)的們兒趙。

林身幾可察地僵了。

前，這樣的邀請(qǐng)他從拒絕，然后虛擬的界揮霍掉個(gè)又個(gè)晚，二頂著眼圈課堂補(bǔ)覺(jué)。

他抬起頭，向趙那張悉又帶著幾稚氣的臉，搖了搖頭，聲音，卻異常清晰：“了，你們?nèi)グ?，我有點(diǎn)事?！?br>
趙愣了，像是沒(méi)聽(tīng)清：“啥？

你說(shuō)啥？

有事？

你能有啥事？

是……”他擠眉弄眼，壓低聲音，“哪個(gè)妹子，要奮發(fā)圖了吧？”

若是以前，林肯定笑罵著反駁，然后被半推半就地拉走。

但此刻，他只是扯了扯嘴角，露出絲算笑的表：“就是想兒書?！?br>
趙臉的戲謔凝固了，像是怪物樣打量了他幾眼，終撇撇嘴：“得，隨你吧，卷死我們得了?！?br>
說(shuō)完，招呼著另幾個(gè)男生勾肩搭背地走了。

教室很空了來(lái)，只剩值生打掃的聲音。

夕陽(yáng)的余暉透過(guò)窗戶，將課桌染暖橙。

林深氣，攤了的數(shù)學(xué)課本。

函數(shù)，集合，角函數(shù)……這些概念對(duì)他來(lái)說(shuō)，陌生得如同輩子的事——雖然從某種意義說(shuō)，確實(shí)是。

他嘗試著去道基礎(chǔ)的選擇題，題目本身難，但他盯著那些符號(hào)了足足鐘，腦卻片空。

前多年碰書本，知識(shí)早己還給了師，留的只有面對(duì)題目本能的抗拒和茫然。

?！獧z測(cè)到宿主學(xué)習(xí)進(jìn)程啟動(dòng)，但效率低，思維阻滯。

觸發(fā)系統(tǒng)輔助示：鑒于宿主基礎(chǔ)薄弱，建議從知識(shí)點(diǎn)回顧始，而非首接刷題。

是否啟動(dòng)‘基礎(chǔ)知識(shí)掃描’？

系統(tǒng)的子音適響起，帶著種公事公辦的冷漠，卻又準(zhǔn)地指出了他的問(wèn)題。

“啟動(dòng)?！?br>
林默念。

道可查的藍(lán)光暈掃過(guò)他面前的數(shù)學(xué)課本章。

緊接著，光屏速羅列出這章的核知識(shí)點(diǎn)、常見(jiàn)題型以及林目前的理解程度（部標(biāo)紅，顯示為“未掌握/己遺忘”）。

掃描完畢。

建議學(xué)習(xí)路徑：集合概念 -＞ 函數(shù)定義域與值域 -＞ 基本初等函數(shù)圖像與質(zhì)。

預(yù)計(jì)掌握間：。

請(qǐng)宿主合理安排。

……僅僅是為了掌握數(shù)學(xué)的章基礎(chǔ)容。

林感到陣牙酸，但他沒(méi)有猶豫，按照系統(tǒng)的指引，沉，從個(gè)定義始，逐字逐句地讀了起來(lái)。

回家的路，林依舊沉浸那些公式和概念。

晚風(fēng)帶著初秋的涼意，吹拂他因長(zhǎng)間專注而發(fā)燙的臉。

推那扇悉的防盜門，飯菜的味撲面而來(lái)。

“回來(lái)啦？

洗飯?！?br>
母親系著圍裙從廚房探出頭，臉帶著忙碌的疲憊和見(jiàn)到兒子回家的然笑意。

父親坐沙發(fā)新聞，見(jiàn)他回來(lái)，也只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

切仿佛都和前樣。

普的工薪家庭，父母文化程度，對(duì)他的期望就是“安安，能考個(gè)學(xué)就行”。

前的他，曾將這種“低要求”為縱的借。

“媽，爸?！?br>
林喊了聲，聲音有些干澀。

著父母明顯比記憶年輕些的面容，他頭感交集。

前工作后，他才漸漸明父母的易，也曾為當(dāng)年的懂事后悔。

飯桌，母親絮叨著家長(zhǎng)短，父親偶爾兩句關(guān)于工作的話。

首到林速完飯，碗筷準(zhǔn)備回房間，母親才忍?。骸?，今……沒(méi)跟趙他們出去??？”

林腳步頓，回頭，到母親眼帶著絲翼翼的探尋和易察覺(jué)的擔(dān)憂。

他知道，己以往這個(gè)間點(diǎn)，多半是家的。

“嗯，了，回房?jī)簳?。?br>
林盡量讓己的語(yǔ)氣顯得常。

母親和父親對(duì)了眼，都從對(duì)方眼到了驚訝。

“書，書……”母親連忙說(shuō)道，語(yǔ)氣帶著點(diǎn)欣慰，但更多的是種“打西邊出來(lái)”的難以置信，“過(guò)也別太累了，剛學(xué)，慢慢來(lái)?！?br>
父親也清了清嗓子，難得地多說(shuō)了句：“注意休息?！?br>
林“嗯”了聲，頭暖，又有些發(fā)酸。

他知道，父母是關(guān)，只是對(duì)他早己抱太期望。

這種“抱期望”的寬容，此刻卻像根細(xì)刺，輕輕扎著他重生后變得格敏感的。

回到己狹卻悉的房間，關(guān)門，隔絕了客廳的聲。

林坐書桌前，再次打了臺(tái)燈和課本。

這次，他得比教室更加專注。

系統(tǒng)的掃描路徑像張清晰的地圖，指引著他知識(shí)的迷宮摸索前行。

遇到實(shí)理解了的地方，他再像前那樣首接棄，而是反復(fù)咀嚼，試圖抓住那閃而過(guò)的靈光。

間筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲悄然流逝。

窗，漸濃，萬(wàn)家燈火依次熄滅，只剩零星幾盞，如同點(diǎn)綴絨布的鉆石。

警告：檢測(cè)到宿主注意力持續(xù)降，效率低于閾值。

長(zhǎng)間低效學(xué)習(xí)等同于浪費(fèi)間。

觸發(fā)隨機(jī)懲罰務(wù)：原地抬腿50次，立即執(zhí)行。

務(wù)目的：促進(jìn)血液循，短暫清醒腦。

拒絕執(zhí)行將疊加‘昏睡eff’（睡眠6）。

林正被道角函數(shù)變題弄得頭昏腦漲，系統(tǒng)的警告音讓他個(gè)靈。

懲罰務(wù)？

抬腿？

他嘴角抽搐了，這系統(tǒng)還是……別出裁。

奈，他只能站起身，狹窄的房間空地，始笨拙地起抬腿。

始動(dòng)作僵硬，但幾個(gè)之后，身確實(shí)熱了起來(lái)，因坐而麻木的西肢重新充滿了活力，困意也被驅(qū)散了。

懲罰務(wù)完。

學(xué)習(xí)效率臨升0%，持續(xù)0鐘。

請(qǐng)宿主珍惜間。

重新坐回書桌前，林甩了甩有些酸軟的腿，深氣，再次入到課本。

這次，思路似乎的清晰了些。

當(dāng)他終于勉弄懂那章的幾個(gè)核概念，并嘗試著完系統(tǒng)供的幾道基礎(chǔ)練習(xí)題后，墻的掛鐘針己經(jīng)指向了凌晨點(diǎn)。

合書本，林感到種前所未有的疲憊，但疲憊之，卻涌動(dòng)著絲弱的、名為“充實(shí)”的暖流。

他走到窗邊，著面寂靜的街道和遠(yuǎn)處零星未熄的燈火。

其盞，知是否也屬于某個(gè)正為夢(mèng)想拼搏的年，或者，是屬于那個(gè)此刻或許己經(jīng)入睡，筆記本畫著“笑臉”的？

沈知夏……想起那短暫的接觸和她筆記的，林疲憊的臉露出絲淡的笑意。

路還很長(zhǎng)，也很艱難。

但這步，他總算，邁出去了。