教室玻璃外的蟬鳴夏時(shí)
第2章:意外的合作項(xiàng)目
光悠悠，如同首舒緩的章，悄然流轉(zhuǎn)。
這經(jīng)意間，星瀾學(xué)迎來了場(chǎng)別生面的跨學(xué)科校園盛——個(gè)旨將數(shù)理知識(shí)與藝術(shù)設(shè)計(jì)妙融合的獨(dú)項(xiàng)目。
其目標(biāo)是打座校園景觀模型，讓科技感與感交織舞。
規(guī)則既定，各個(gè)班級(jí)需組協(xié)作完務(wù)，而后校面前展示，并較。
林未晞所的組，員陣容頗為有趣，除了她與素有“學(xué)霸”之稱的江懷瑾，還有活潑的李響、思細(xì)膩的夏雨以及幾位各具的同學(xué)。
組名公布的那刻，整個(gè)組瞬間沸起來，仿佛注入了股奇的活力。
畢竟，組有江懷瑾和林未晞這兩位學(xué)霸坐鎮(zhèn)，家底都燃起了股烈的希望，似乎勝的曙光己然近咫尺。
“要咱設(shè)計(jì)個(gè)以星空為主題的景觀？
運(yùn)用光學(xué)原理，讓星星閃爍出如夢(mèng)似幻的光芒，想想就！”
江懷瑾的眼閃爍著興奮的火花，率先打破了短暫的寧靜，那眼仿佛己經(jīng)勾勒出了品的絕模樣。
林未晞點(diǎn)頭，眼滿是認(rèn)可之：“這思路相當(dāng)錯(cuò)。
過，材料的選擇，咱們可得慎之又慎。
僅要打細(xì)算本，更得確保能達(dá)理想的光學(xué)效，這可是關(guān)鍵所?！?br>
說著，她迅速掏出隨身攜帶的筆記本，的筆如靈動(dòng)的靈，紙速記錄著要點(diǎn)。
李響聽，頓來了興致，迫及待地說道：“我覺得還能加點(diǎn)機(jī)械裝置進(jìn)去，讓景觀動(dòng)起來，模擬流星劃過空的奇妙軌跡，那肯定能驚艷場(chǎng)！”
夏雨也從藝術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)角補(bǔ)充道：“要把整型設(shè)計(jì)個(gè)的星球？
周圍繞著閃爍的星星和飛逝的流星，再配柔和溫馨的燈光，營(yíng)出那種如夢(mèng)如幻、仿佛置身宇宙的浪漫氛圍，想想都讓陶醉?！?br>
眾你言我語，討論得熱火朝，仿佛場(chǎng)思維的盛宴正演。
然而，當(dāng)正著實(shí)施，實(shí)卻給了他們當(dāng)頭棒，各種難題如洶涌的潮水般撲面而來。
首當(dāng)其沖的便是光學(xué)材料的選擇，他們幾乎跑遍了城的材料市場(chǎng)，可結(jié)卻令沮喪，愣是沒找到完契合要求的材料。
“要咱們?cè)囍?lián)系廠家定批？
說定能解決問題。”
江懷瑾皺眉，思索片刻后議道。
林未晞?shì)p輕咬了咬嘴唇，面露猶豫之：“定的話，間和本都像脫韁的，很難把控啊。
咱們還是再找找其他替品吧，說定能柳暗花明?！?br>
就家愁眉苦臉，仿佛陷入盡暗之，許知意如同縷陽光，恰路過。
見他們個(gè)個(gè)滿臉愁容，奇地了過來，關(guān)切地詢問究竟發(fā)生了何事。
聽完家的苦惱后，她的眼睛頓亮得如同空璀璨的星辰：“我記得我爸公司有批類似的材料，之前是用于實(shí)驗(yàn)的，也知道能能幫你們的忙?！?br>
“的嗎？
那可是雪炭??！”
李響興奮得首接跳了起來，臉洋溢著驚喜與期待的光芒。
許知意笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，眼透著信：“我回去問問我爸，明準(zhǔn)給你們答復(fù)?！?br>
另邊，張所的組同樣陷入了困境。
他們?cè)拘鄄赜?jì)劃設(shè)計(jì)個(gè)水景觀，可力學(xué)結(jié)構(gòu)這關(guān)鍵節(jié)卻遭遇了棘的難題，論怎么絞盡腦汁，都法保證模型的穩(wěn)定。
“這可咋辦??？
再想出辦法，咱們可就前功盡棄了！”
組的同學(xué)急得像熱鍋的螞蟻，額頭滿是焦慮的汗珠。
張也急得抓耳撓腮，突然，他腦靈光閃，想起了江懷瑾。
那家伙物理方面可是聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，說定能解他們的燃眉之急。
于是，張咬了咬牙，硬著頭皮來到林未晞他們組，臉帶著幾尷尬，紅著臉說明了來意。
“行啊，咱們先幫你們，家起想辦法?！?br>
江懷瑾拍了拍張的肩膀，爽地答應(yīng)來，眼透著股于助的熱忱。
林未晞雖然深知己組的務(wù)也如同鈞重?fù)?dān)，但著張那焦急萬的模樣，終究還是軟了，沒有出言反對(duì)。
兩個(gè)組迅速圍聚起，對(duì)著張他們組的模型展了細(xì)致的研究。
江懷瑾蹲身子，眼睛緊緊盯著模型的結(jié)構(gòu)，眼專注得仿佛要將其穿。
隨后，他迅速掏出紙筆，紙認(rèn)地繪起受力析圖，筆的條如同他縝密的思維，有條紊地展。
“你們這兒的支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得太合理，受力布均衡，得增加些斜撐來巧妙地散壓力，這樣才能穩(wěn)固。”
江懷瑾指著圖紙，耐地講解道。
林未晞也旁補(bǔ)充道：“而且材料的選擇，防水和承重這兩個(gè)因素都得兼顧，如同鳥之翼，缺可。
可能只追求表面的觀，而忽略了實(shí)際的需求?！?br>
江懷瑾和林未晞的悉幫助，張他們組的模型逐漸有了起，就像艘迷霧找到方向的船只，始穩(wěn)步前行。
而林未晞他們組，也許知意的熱助力，順找到了合適的光學(xué)材料，仿佛暗尋得了盞明燈。
隨著項(xiàng)目如同滾滾輪般斷推進(jìn)，各個(gè)組之間的爭(zhēng)愈發(fā)烈，空氣仿佛都彌漫著形的硝煙。
但這個(gè)過程，同學(xué)們之間的關(guān)系卻變得愈發(fā)緊密，宛如擰了股堅(jiān)韌的麻繩。
家都為了同的目標(biāo)力以赴，揮灑著青春的汗水。
青春的校園，處處洋溢著蓬勃的活力與昂的熱，仿佛幅絢麗多的畫卷正徐徐展。
這經(jīng)意間，星瀾學(xué)迎來了場(chǎng)別生面的跨學(xué)科校園盛——個(gè)旨將數(shù)理知識(shí)與藝術(shù)設(shè)計(jì)妙融合的獨(dú)項(xiàng)目。
其目標(biāo)是打座校園景觀模型，讓科技感與感交織舞。
規(guī)則既定，各個(gè)班級(jí)需組協(xié)作完務(wù)，而后校面前展示，并較。
林未晞所的組，員陣容頗為有趣，除了她與素有“學(xué)霸”之稱的江懷瑾，還有活潑的李響、思細(xì)膩的夏雨以及幾位各具的同學(xué)。
組名公布的那刻，整個(gè)組瞬間沸起來，仿佛注入了股奇的活力。
畢竟，組有江懷瑾和林未晞這兩位學(xué)霸坐鎮(zhèn)，家底都燃起了股烈的希望，似乎勝的曙光己然近咫尺。
“要咱設(shè)計(jì)個(gè)以星空為主題的景觀？
運(yùn)用光學(xué)原理，讓星星閃爍出如夢(mèng)似幻的光芒，想想就！”
江懷瑾的眼閃爍著興奮的火花，率先打破了短暫的寧靜，那眼仿佛己經(jīng)勾勒出了品的絕模樣。
林未晞點(diǎn)頭，眼滿是認(rèn)可之：“這思路相當(dāng)錯(cuò)。
過，材料的選擇，咱們可得慎之又慎。
僅要打細(xì)算本，更得確保能達(dá)理想的光學(xué)效，這可是關(guān)鍵所?！?br>
說著，她迅速掏出隨身攜帶的筆記本，的筆如靈動(dòng)的靈，紙速記錄著要點(diǎn)。
李響聽，頓來了興致，迫及待地說道：“我覺得還能加點(diǎn)機(jī)械裝置進(jìn)去，讓景觀動(dòng)起來，模擬流星劃過空的奇妙軌跡，那肯定能驚艷場(chǎng)！”
夏雨也從藝術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)角補(bǔ)充道：“要把整型設(shè)計(jì)個(gè)的星球？
周圍繞著閃爍的星星和飛逝的流星，再配柔和溫馨的燈光，營(yíng)出那種如夢(mèng)如幻、仿佛置身宇宙的浪漫氛圍，想想都讓陶醉?！?br>
眾你言我語，討論得熱火朝，仿佛場(chǎng)思維的盛宴正演。
然而，當(dāng)正著實(shí)施，實(shí)卻給了他們當(dāng)頭棒，各種難題如洶涌的潮水般撲面而來。
首當(dāng)其沖的便是光學(xué)材料的選擇，他們幾乎跑遍了城的材料市場(chǎng)，可結(jié)卻令沮喪，愣是沒找到完契合要求的材料。
“要咱們?cè)囍?lián)系廠家定批？
說定能解決問題。”
江懷瑾皺眉，思索片刻后議道。
林未晞?shì)p輕咬了咬嘴唇，面露猶豫之：“定的話，間和本都像脫韁的，很難把控啊。
咱們還是再找找其他替品吧，說定能柳暗花明?！?br>
就家愁眉苦臉，仿佛陷入盡暗之，許知意如同縷陽光，恰路過。
見他們個(gè)個(gè)滿臉愁容，奇地了過來，關(guān)切地詢問究竟發(fā)生了何事。
聽完家的苦惱后，她的眼睛頓亮得如同空璀璨的星辰：“我記得我爸公司有批類似的材料，之前是用于實(shí)驗(yàn)的，也知道能能幫你們的忙?！?br>
“的嗎？
那可是雪炭??！”
李響興奮得首接跳了起來，臉洋溢著驚喜與期待的光芒。
許知意笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，眼透著信：“我回去問問我爸，明準(zhǔn)給你們答復(fù)?！?br>
另邊，張所的組同樣陷入了困境。
他們?cè)拘鄄赜?jì)劃設(shè)計(jì)個(gè)水景觀，可力學(xué)結(jié)構(gòu)這關(guān)鍵節(jié)卻遭遇了棘的難題，論怎么絞盡腦汁，都法保證模型的穩(wěn)定。
“這可咋辦??？
再想出辦法，咱們可就前功盡棄了！”
組的同學(xué)急得像熱鍋的螞蟻，額頭滿是焦慮的汗珠。
張也急得抓耳撓腮，突然，他腦靈光閃，想起了江懷瑾。
那家伙物理方面可是聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，說定能解他們的燃眉之急。
于是，張咬了咬牙，硬著頭皮來到林未晞他們組，臉帶著幾尷尬，紅著臉說明了來意。
“行啊，咱們先幫你們，家起想辦法?！?br>
江懷瑾拍了拍張的肩膀，爽地答應(yīng)來，眼透著股于助的熱忱。
林未晞雖然深知己組的務(wù)也如同鈞重?fù)?dān)，但著張那焦急萬的模樣，終究還是軟了，沒有出言反對(duì)。
兩個(gè)組迅速圍聚起，對(duì)著張他們組的模型展了細(xì)致的研究。
江懷瑾蹲身子，眼睛緊緊盯著模型的結(jié)構(gòu)，眼專注得仿佛要將其穿。
隨后，他迅速掏出紙筆，紙認(rèn)地繪起受力析圖，筆的條如同他縝密的思維，有條紊地展。
“你們這兒的支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得太合理，受力布均衡，得增加些斜撐來巧妙地散壓力，這樣才能穩(wěn)固。”
江懷瑾指著圖紙，耐地講解道。
林未晞也旁補(bǔ)充道：“而且材料的選擇，防水和承重這兩個(gè)因素都得兼顧，如同鳥之翼，缺可。
可能只追求表面的觀，而忽略了實(shí)際的需求?！?br>
江懷瑾和林未晞的悉幫助，張他們組的模型逐漸有了起，就像艘迷霧找到方向的船只，始穩(wěn)步前行。
而林未晞他們組，也許知意的熱助力，順找到了合適的光學(xué)材料，仿佛暗尋得了盞明燈。
隨著項(xiàng)目如同滾滾輪般斷推進(jìn)，各個(gè)組之間的爭(zhēng)愈發(fā)烈，空氣仿佛都彌漫著形的硝煙。
但這個(gè)過程，同學(xué)們之間的關(guān)系卻變得愈發(fā)緊密，宛如擰了股堅(jiān)韌的麻繩。
家都為了同的目標(biāo)力以赴，揮灑著青春的汗水。
青春的校園，處處洋溢著蓬勃的活力與昂的熱，仿佛幅絢麗多的畫卷正徐徐展。