時光未滿幀
第2章 班級分流
清晨的晨霧尚未完褪去，陽光如細(xì)碎的子，撒宏遠(yuǎn)學(xué)主教學(xué)樓的露臺。
學(xué)生們井然有序地排兩列，指尖捏著嶄新的班知，頭頂著這座城市剛蘇醒有的悶熱和青澀氣息。
教務(wù)處左側(cè)的公告欄前，圈鵲噪的群簇?fù)碇?，像鍋總也停的沸水?br>
方行站隊伍末尾，只覺汗涔涔。
他擰緊指縫間的紙，紙角早己被捏起刺，同學(xué)們交頭接耳，討論著今年年級理科實驗班的班。
他垂著頭，語發(fā)。
母親昨晚再囑咐要珍惜機(jī)，此刻卻只有種說清的空茫。
他對未來片模糊，更知這班那個醒目的“理科實驗班A”個字，到底意味著己將面對怎樣的新生活。
“方行也到實驗班？
然學(xué)霸。”
遠(yuǎn)處，有聲說笑，語氣帶點敬仰。
方行沒抬頭，只是眉頭蹙。
張旭就他身后，個頭出截，能輕松越過密集的頭。
“行，晚請燒烤??？
進(jìn)了實驗班容易，得慶祝慶祝?！?br>
他說話帶著男孩有的爽朗，輕輕拍了拍方行的肩。
“我還想這事呢，張，別話多。
你是肯定進(jìn)育班么，又用愁這些。”
個短發(fā)生接，語氣調(diào)皮，正是林諾。
她戴著框眼鏡，表靜，拎著袋剛出爐的包子。
張旭咧嘴笑，調(diào)侃著道：“喲，林！
你是信息班的選么？
，跪求指點弟?！?br>
林諾嘴角揚起絲若有若的笑意，正要反唇相譏，班名那頭卻來陣的動。
“實驗班位置有限，就那么幾個能進(jìn)?！?br>
有家長聲嘀咕，語氣夾雜縷焦慮。
隊伍前端，沈蘅靜靜地抽出己的班級知，指尖修長。
她低頭凝“文科班”那行字眼，兩鬢垂的發(fā)絲遮住了眼底的光。
“你進(jìn)了文科班？”
旁邊個同學(xué)低聲驚呼，目光難掩艷羨，“沈蘅，厲害?。 ?br>
沈蘅可察地點點頭，嘴角沒有半點得意，只將那張紙悄然收進(jìn)課本。
她的目光喧鬧的走廊游移，仿佛尋找什么，又仿佛與切都沒有太多聯(lián)系。
而方行，低頭之際就再沒敢母親的。
耳邊同學(xué)們的聲音遠(yuǎn)近，唯獨那句“理科實驗班”像烙印，越發(fā)滾燙起來。
隊伍慢慢移動，班場的熱度逐漸攀升。
每個的臉，都寫滿了屬于新學(xué)期的忐忑和希冀。
鈴聲驟然響起，將所有的嘈雜拉進(jìn)個新的節(jié)奏。
幾位年級組師始召集各班學(xué)生入場。
方行走向A班教室，步履有些沉重。
走廊窗的枝椏鋪蓋地的晨光愈發(fā)清晰，他忽然意識到，己的路己始偏離悉的同伴，駛向條更難預(yù)料的新軌跡。
進(jìn)入教室的刻，他的跳仿佛和講臺擺的新課本的紙頁起，顫動了數(shù)。
理科實驗班的教室位于教學(xué)樓的西側(cè)樓，窗望出去是育場的角和更遠(yuǎn)處密密麻麻的樓。
教室寬敞，座位己序號，板左角用粉筆寫著幾個字：“理科實驗班A歡迎你們?！?br>
頭排靠窗的位置還未有落座，張旭卻頭扎進(jìn)來，舉著那張早己攥皺的班級，沖著班主趙喊道：“師，我能請和方行同桌么？
他績，我跟著沾沾靈氣?！?br>
班哄堂笑。
趙推了推眼鏡，裝正：“張旭，你該去育實驗班的，你怎么混進(jìn)來？”
“師，籃球是耽誤課的！”
張旭臉認(rèn)，惹來更多笑聲。
方行坐窗，指有些別扭地攥著書角，臉浮起抹措的笑。
趙終還是順?biāo)浦?，讓他們挨著坐了?br>
兩剛坐，林諾也走進(jìn)教室，淡定地找到己靠近排的位置。
她悄悄朝方行點了點頭，算作打招呼。
整個班級很安靜來，趙始逐核對名，講述實驗班的規(guī)矩與期望。
這間教室匯聚了年級頂尖的七余，每個都背負(fù)顯示流的壓力，或者家庭的期望。
他講課語氣實，容乏警醒；講到奮二字，輕輕掃了方行眼，似乎寄予厚望。
課后，方行收拾書本，張旭把摟住他的肩膀：“們，飯起？
還是你實驗班要‘學(xué)霸餐’？”
方行笑笑，還沒來得及答應(yīng)，隔壁文科班門忽然來陣清脆的聲音。
“沈蘅，沈蘅！
幫我個忙唄！”
生的聲音帶著然的親昵和仰慕，就像春的縷風(fēng)。
張旭探頭，“哎，那是文藝么？”
方行循聲望去，只見沈蘅被簇?fù)砣?，卻有幾疏離。
她向他來短暫的瞥，眼底的光剎那閃逝。
那刻，教室的空氣仿佛都多了些意味。
“你倆今是頭回見吧？”
張旭推了推方行，壞笑著低聲說。
“算?！?br>
方行目光收，淡淡答道。
彼，他清晰地記得，學(xué)報到那，場邊，他們過擦肩而過。
兩間似遙遠(yuǎn)，卻又似彼此的子那么悉。
休，林諾捧著飯盒坐角落。
張旭擠過去：“林，起?。俊?br>
林諾笑，了眼方行。
個個的角，各著飯，教室的余溫流動著年未名的友誼。
遠(yuǎn)處的窗戶，校隊正場訓(xùn)練。
汗水與歡呼充斥夏末初秋的空氣。
張旭咬著筷子，莫名落寞。
他瞄了瞄機(jī)，那條欠繳訓(xùn)練經(jīng)費的家長群消息又次彈了出來。
他把機(jī)扣桌，裝作所謂地問：“咱實驗班，有沒有什么社團(tuán)活動？”
林諾搖頭，抿唇說：“課業(yè)太緊了，恐怕很難。”
方行也點頭。
空氣瞬間有些沉悶，他們卻都沒有挑明。
每個都明，這個班，負(fù)擔(dān)是常態(tài)，喘息才是奢侈。
那的課程像山樣壓來。
習(xí)、講解、測試卷，每個節(jié)奏都落而迅疾，毫留。
到后節(jié)晚習(xí)學(xué)，己徹底來。
林諾臨走前，輕聲問方行：“后社團(tuán)招新，你要去嗎？”
方行遲疑：“我還沒想。”
“可以試試，有些事靠興趣堅持容易點?！?br>
林諾的目光柔和而堅定。
張旭揮揮，咧咧道：“行，咱先，管它呢！”
燈光樓道盡頭，個背被拉長，步步慢慢消失樓與之間。
樓，沈蘅獨抱著書包，從文科班教室門出來。
她走廊站了兒，抬頭了，忽然覺得己的也像這座城市樣，被萬燈火割了碎片。
她用指尖輕輕按住課本邊角，讓己太安。
班主從教室招呼：“沈蘅，你媽媽剛打來話，讓晚早點回家?！?br>
語氣溫柔，卻帶著可置疑的距離感。
沈蘅點點頭。
她穿過樓梯，腳步聲地融進(jìn)流。
面的路燈盞盞亮起，晚風(fēng)寂靜，襯得她的子愈加修長。
學(xué)校門聲鼎沸，家長接的輛輛接輛。
方行站橋，肩包勒出深深的折痕。
他望著群母親的身，突然想起林諾的話——興趣，堅持。
可目光落母親身，他又莫名覺出力。
張旭遠(yuǎn)遠(yuǎn)招，爽朗的聲音劃破聲：“行，怎么還回家？”
方行笑著點頭，卻仍舊言，默默跟著隊伍穿梭流。
林諾騎著輛舊的從巷穿出，和母親隔著條路擦身而過。
她著路盡頭輝光閃耀的城市，忽然意識到，這每個向前奔跑的背都如此實而孤獨。
嘉祺坐教學(xué)樓頂樓某間空教室，急緩地收拾課本。
風(fēng)從著的窗戶吹進(jìn)來，掀動書頁。
他注著面校園燈火，默默盤算：再給己次機(jī)。
這年，他要證明己是被命運選的棄兒。
那刻，條軌跡從校門、走廊、橋、街巷、樓頂靜靜發(fā)散，像彼此照亮的螢火，或遠(yuǎn)或近，但都被同種光悄然牽引著。
很深，城市的跳卻繼續(xù)。
新的班級，新的目標(biāo)，新的疑問，和那些處安的期待，起空氣漂浮。
明，像今，也和昨樣。
而屬于青春的道晨曦，剛剛穿透群與流，用溫柔的鋒芒，始雕刻著每顆年的長紋理。
學(xué)生們井然有序地排兩列，指尖捏著嶄新的班知，頭頂著這座城市剛蘇醒有的悶熱和青澀氣息。
教務(wù)處左側(cè)的公告欄前，圈鵲噪的群簇?fù)碇?，像鍋總也停的沸水?br>
方行站隊伍末尾，只覺汗涔涔。
他擰緊指縫間的紙，紙角早己被捏起刺，同學(xué)們交頭接耳，討論著今年年級理科實驗班的班。
他垂著頭，語發(fā)。
母親昨晚再囑咐要珍惜機(jī)，此刻卻只有種說清的空茫。
他對未來片模糊，更知這班那個醒目的“理科實驗班A”個字，到底意味著己將面對怎樣的新生活。
“方行也到實驗班？
然學(xué)霸。”
遠(yuǎn)處，有聲說笑，語氣帶點敬仰。
方行沒抬頭，只是眉頭蹙。
張旭就他身后，個頭出截，能輕松越過密集的頭。
“行，晚請燒烤??？
進(jìn)了實驗班容易，得慶祝慶祝?！?br>
他說話帶著男孩有的爽朗，輕輕拍了拍方行的肩。
“我還想這事呢，張，別話多。
你是肯定進(jìn)育班么，又用愁這些。”
個短發(fā)生接，語氣調(diào)皮，正是林諾。
她戴著框眼鏡，表靜，拎著袋剛出爐的包子。
張旭咧嘴笑，調(diào)侃著道：“喲，林！
你是信息班的選么？
，跪求指點弟?！?br>
林諾嘴角揚起絲若有若的笑意，正要反唇相譏，班名那頭卻來陣的動。
“實驗班位置有限，就那么幾個能進(jìn)?！?br>
有家長聲嘀咕，語氣夾雜縷焦慮。
隊伍前端，沈蘅靜靜地抽出己的班級知，指尖修長。
她低頭凝“文科班”那行字眼，兩鬢垂的發(fā)絲遮住了眼底的光。
“你進(jìn)了文科班？”
旁邊個同學(xué)低聲驚呼，目光難掩艷羨，“沈蘅，厲害?。 ?br>
沈蘅可察地點點頭，嘴角沒有半點得意，只將那張紙悄然收進(jìn)課本。
她的目光喧鬧的走廊游移，仿佛尋找什么，又仿佛與切都沒有太多聯(lián)系。
而方行，低頭之際就再沒敢母親的。
耳邊同學(xué)們的聲音遠(yuǎn)近，唯獨那句“理科實驗班”像烙印，越發(fā)滾燙起來。
隊伍慢慢移動，班場的熱度逐漸攀升。
每個的臉，都寫滿了屬于新學(xué)期的忐忑和希冀。
鈴聲驟然響起，將所有的嘈雜拉進(jìn)個新的節(jié)奏。
幾位年級組師始召集各班學(xué)生入場。
方行走向A班教室，步履有些沉重。
走廊窗的枝椏鋪蓋地的晨光愈發(fā)清晰，他忽然意識到，己的路己始偏離悉的同伴，駛向條更難預(yù)料的新軌跡。
進(jìn)入教室的刻，他的跳仿佛和講臺擺的新課本的紙頁起，顫動了數(shù)。
理科實驗班的教室位于教學(xué)樓的西側(cè)樓，窗望出去是育場的角和更遠(yuǎn)處密密麻麻的樓。
教室寬敞，座位己序號，板左角用粉筆寫著幾個字：“理科實驗班A歡迎你們?！?br>
頭排靠窗的位置還未有落座，張旭卻頭扎進(jìn)來，舉著那張早己攥皺的班級，沖著班主趙喊道：“師，我能請和方行同桌么？
他績，我跟著沾沾靈氣?！?br>
班哄堂笑。
趙推了推眼鏡，裝正：“張旭，你該去育實驗班的，你怎么混進(jìn)來？”
“師，籃球是耽誤課的！”
張旭臉認(rèn)，惹來更多笑聲。
方行坐窗，指有些別扭地攥著書角，臉浮起抹措的笑。
趙終還是順?biāo)浦?，讓他們挨著坐了?br>
兩剛坐，林諾也走進(jìn)教室，淡定地找到己靠近排的位置。
她悄悄朝方行點了點頭，算作打招呼。
整個班級很安靜來，趙始逐核對名，講述實驗班的規(guī)矩與期望。
這間教室匯聚了年級頂尖的七余，每個都背負(fù)顯示流的壓力，或者家庭的期望。
他講課語氣實，容乏警醒；講到奮二字，輕輕掃了方行眼，似乎寄予厚望。
課后，方行收拾書本，張旭把摟住他的肩膀：“們，飯起？
還是你實驗班要‘學(xué)霸餐’？”
方行笑笑，還沒來得及答應(yīng)，隔壁文科班門忽然來陣清脆的聲音。
“沈蘅，沈蘅！
幫我個忙唄！”
生的聲音帶著然的親昵和仰慕，就像春的縷風(fēng)。
張旭探頭，“哎，那是文藝么？”
方行循聲望去，只見沈蘅被簇?fù)砣?，卻有幾疏離。
她向他來短暫的瞥，眼底的光剎那閃逝。
那刻，教室的空氣仿佛都多了些意味。
“你倆今是頭回見吧？”
張旭推了推方行，壞笑著低聲說。
“算?！?br>
方行目光收，淡淡答道。
彼，他清晰地記得，學(xué)報到那，場邊，他們過擦肩而過。
兩間似遙遠(yuǎn)，卻又似彼此的子那么悉。
休，林諾捧著飯盒坐角落。
張旭擠過去：“林，起?。俊?br>
林諾笑，了眼方行。
個個的角，各著飯，教室的余溫流動著年未名的友誼。
遠(yuǎn)處的窗戶，校隊正場訓(xùn)練。
汗水與歡呼充斥夏末初秋的空氣。
張旭咬著筷子，莫名落寞。
他瞄了瞄機(jī)，那條欠繳訓(xùn)練經(jīng)費的家長群消息又次彈了出來。
他把機(jī)扣桌，裝作所謂地問：“咱實驗班，有沒有什么社團(tuán)活動？”
林諾搖頭，抿唇說：“課業(yè)太緊了，恐怕很難。”
方行也點頭。
空氣瞬間有些沉悶，他們卻都沒有挑明。
每個都明，這個班，負(fù)擔(dān)是常態(tài)，喘息才是奢侈。
那的課程像山樣壓來。
習(xí)、講解、測試卷，每個節(jié)奏都落而迅疾，毫留。
到后節(jié)晚習(xí)學(xué)，己徹底來。
林諾臨走前，輕聲問方行：“后社團(tuán)招新，你要去嗎？”
方行遲疑：“我還沒想。”
“可以試試，有些事靠興趣堅持容易點?！?br>
林諾的目光柔和而堅定。
張旭揮揮，咧咧道：“行，咱先，管它呢！”
燈光樓道盡頭，個背被拉長，步步慢慢消失樓與之間。
樓，沈蘅獨抱著書包，從文科班教室門出來。
她走廊站了兒，抬頭了，忽然覺得己的也像這座城市樣，被萬燈火割了碎片。
她用指尖輕輕按住課本邊角，讓己太安。
班主從教室招呼：“沈蘅，你媽媽剛打來話，讓晚早點回家?！?br>
語氣溫柔，卻帶著可置疑的距離感。
沈蘅點點頭。
她穿過樓梯，腳步聲地融進(jìn)流。
面的路燈盞盞亮起，晚風(fēng)寂靜，襯得她的子愈加修長。
學(xué)校門聲鼎沸，家長接的輛輛接輛。
方行站橋，肩包勒出深深的折痕。
他望著群母親的身，突然想起林諾的話——興趣，堅持。
可目光落母親身，他又莫名覺出力。
張旭遠(yuǎn)遠(yuǎn)招，爽朗的聲音劃破聲：“行，怎么還回家？”
方行笑著點頭，卻仍舊言，默默跟著隊伍穿梭流。
林諾騎著輛舊的從巷穿出，和母親隔著條路擦身而過。
她著路盡頭輝光閃耀的城市，忽然意識到，這每個向前奔跑的背都如此實而孤獨。
嘉祺坐教學(xué)樓頂樓某間空教室，急緩地收拾課本。
風(fēng)從著的窗戶吹進(jìn)來，掀動書頁。
他注著面校園燈火，默默盤算：再給己次機(jī)。
這年，他要證明己是被命運選的棄兒。
那刻，條軌跡從校門、走廊、橋、街巷、樓頂靜靜發(fā)散，像彼此照亮的螢火，或遠(yuǎn)或近，但都被同種光悄然牽引著。
很深，城市的跳卻繼續(xù)。
新的班級，新的目標(biāo)，新的疑問，和那些處安的期待，起空氣漂浮。
明，像今，也和昨樣。
而屬于青春的道晨曦，剛剛穿透群與流，用溫柔的鋒芒，始雕刻著每顆年的長紋理。