教室那瞬間的凝滯，并未持續(xù)太。

早讀課的鈴聲尖銳地響起，如同入靜湖面的石子，打破了這妙的寂靜。

學(xué)生們像是被了發(fā)條，愿地回到己的座位，窸窸窣窣地拿出課本，稀稀拉拉的讀書(shū)聲始響起，匯聚片嘈雜的背景音。

李悻悻地收回，臉有些難，低聲罵了句“”，重重地坐回己的位置，眼沉地瞟向角落的張嶺軍。

他感覺(jué)今這悶葫蘆像是錯(cuò)了藥，居然敢當(dāng)眾給他面子？

張嶺軍對(duì)背后那道善的目光恍若未覺(jué)。

他攤英語(yǔ)課本，目光落那些字母，卻早己其。

他盤(pán)點(diǎn)己此刻的“資源”和“處境”。

間：00年6月6，周。

距離考，滿打滿算還有二。

身份：江城學(xué)生，寄居伯家，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，社關(guān)系簡(jiǎn)到近乎于。

優(yōu)勢(shì)：擁有未來(lái)年的記憶，知曉勢(shì)走向，智遠(yuǎn)同齡。

更重要的是，前后幾年工地搬磚、遞積累的底層生存智慧和股勁，此刻己經(jīng)融入這具年輕的身。

劣勢(shì)：起點(diǎn)低，缺乏啟動(dòng)資，身邊繞著如李這般包藏禍的“朋友”，以及家庭境的拖累。

“當(dāng)務(wù)之急，是解決李這個(gè)隱患，避重蹈前覆轍?！?br>
張嶺軍眼冷。

前那場(chǎng)讓他背處的打架，就發(fā)生這周。

李所謂的“壯聲勢(shì)”，根本就是拉他去當(dāng)替罪羊。

這，他絕再踏進(jìn)這個(gè)陷阱。

“其次，是考。

須確保萬(wàn)失，考入頂尖學(xué)府。

這是改變命運(yùn)首接、也是穩(wěn)妥的跳板。”

“后，是啟動(dòng)資的問(wèn)題。

須盡弄到筆，哪怕多，也能為后續(xù)的計(jì)劃打基礎(chǔ)?！?br>
他腦迅速閃過(guò)幾個(gè)未來(lái)暴漲的股票名稱(chēng)、幾個(gè)尚未被發(fā)價(jià)值的域名、幾處即將拆遷的地段……但這些，都需要本。

對(duì)于袋連塊都掏出來(lái)的他來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)水解了近渴。

“來(lái)，得從眼前著，找些來(lái)，又引注目的門(mén)路?！?br>
他暗思忖，目光經(jīng)意間掃過(guò)前排個(gè)男生拿著的、印著模糊圖案和文字的卡片。

那是……《游戲王》的卡牌？

00年，正是這類(lèi)集式卡牌和早期絡(luò)游戲始范圍流行的期。

他記得，有幾張稀有的“青眼龍”卡，后來(lái)收藏市場(chǎng)被炒到了價(jià)。

還有《奇》的某些裝備和賬號(hào)……個(gè)模糊的計(jì)劃，始他形。

需要太多，只需要幾塊，甚至幾塊作為啟動(dòng)資，用信息差，同學(xué)之間，或者學(xué)校附近的型交易圈，倒些這類(lèi)“虛擬財(cái)產(chǎn)”或“收藏品”，應(yīng)該能迅速積累起桶。

風(fēng)險(xiǎn)低，作簡(jiǎn)，且完他的能力范圍之。

就他沉思之際，個(gè)紙團(tuán)“啪”地聲，準(zhǔn)地砸了他的桌面。

張嶺軍眉頭皺，抬眼望去。

只見(jiàn)隔了兩排座位的李，正朝他擠眉弄眼，示意他打紙團(tuán)。

前，就是這種似“們兒義氣”的動(dòng)作，步步將他拖入泥潭。

張嶺軍面表地收回目光，仿佛那紙團(tuán)只是被風(fēng)吹過(guò)來(lái)的垃圾。

他伸出，用兩根指拈起那個(gè)紙團(tuán)，也沒(méi)，首接扔進(jìn)了旁邊的垃圾桶。

動(dòng)作干脆落，沒(méi)有絲猶豫。

“噗——”附近到這幕的幾個(gè)學(xué)生忍住低笑出聲。

李的臉?biāo)查g漲了豬肝，拳頭捏得咯咯作響。

他幾乎要按捺住站起來(lái)質(zhì)問(wèn)，但講臺(tái)語(yǔ)文師警告的目光己經(jīng)掃了過(guò)來(lái)，他只能恨恨地低頭，牙齒咬得死緊。

“張嶺軍……你給子等著！”

他咆哮。

張嶺軍對(duì)此渾意。

螻蟻的憤怒，需理。

他需要的是間和安靜，來(lái)規(guī)劃己的崛起之路。

早讀課結(jié)束的鈴聲響起，教室再次喧鬧起來(lái)。

張嶺軍起身，準(zhǔn)備去洗間。

剛走出教室后門(mén)，李就帶著兩個(gè)跟他混起的跟班，堵了走廊。

“軍子，你什么意思？”

李壓著怒火，把揪住張嶺軍的校服領(lǐng)，將他抵冰涼的墻壁，“子給你紙條，你當(dāng)垃圾扔了？

翅膀硬了是吧？”

另兩個(gè)跟班左右站著，抱著胳膊，臉帶著懷意的笑容，形合圍之勢(shì)。

若是前的張嶺軍，此刻早己嚇得臉發(fā)，語(yǔ)次地解釋求饒。

但此刻，張嶺軍只是靜地著李因?yàn)閼嵟行┡で哪?，眼古井，甚至帶著絲淡淡的嘲諷。

“，拿?！?br>
他的聲音，卻帶著種冰冷的質(zhì)感，讓李莫名地頭悸。

“你說(shuō)什么？”

李以為己聽(tīng)錯(cuò)了，揪著領(lǐng)的又緊了幾。

“我說(shuō)，”張嶺軍字頓，清晰地重復(fù)，“把你的臟，從我衣服拿。”

他的目光銳如刀，首刺李眼底。

那眼沒(méi)有絲毫怯懦，只有種近乎漠然的冰冷，仿佛個(gè)死。

李被這眼得有些發(fā)，揪著衣領(lǐng)的意識(shí)松了些力道。

他從未張嶺軍臉到過(guò)這種表。

這悶葫蘆今到底怎么了？

槍藥了？

“跟你說(shuō)話呢！

你什么態(tài)度！”

旁邊個(gè)跟班見(jiàn)勢(shì)對(duì)，前步，伸就要推搡張嶺軍。

張嶺軍身側(cè)，似隨意，卻恰避了那只推過(guò)來(lái)的。

同，他的右如閃般探出，準(zhǔn)地扣住了李揪住他衣領(lǐng)的那只腕。

李只覺(jué)得腕處來(lái)股的力道，像是被鐵鉗夾住，骨頭都發(fā)出輕的“咯吱”聲，劇痛瞬間來(lái)。

“?。　?br>
他痛呼聲，由主地松了。

張嶺軍順勢(shì)推，將李推得踉蹌著后退了兩步，撞了走廊的欄桿。

這切發(fā)生光火石之間，另兩個(gè)跟班甚至沒(méi)清張嶺軍是怎么出的。

“你……你敢動(dòng)？”

李捂著己發(fā)紅的腕，又驚又怒地瞪著張嶺軍。

張嶺軍整理了被揪皺的衣領(lǐng)，動(dòng)作慢條斯理。

他抬眼，目光掃過(guò)李和他那兩個(gè)目瞪呆的跟班，語(yǔ)氣淡卻帶著容置疑的警告：“李，以前是我眼瞎，拿你當(dāng)朋友。

從今以后，你我橋歸橋，路歸路。

別再惹我，否則……”他頓了頓，嘴角勾起抹淡、卻令底發(fā)寒的弧度。

“后，你承擔(dān)起?！?br>
說(shuō)完，他再那眼，徑首從他們間穿過(guò)，朝著洗間的方向走去，背挺拔而從容。

李和他那兩個(gè)跟班僵原地，著張嶺軍遠(yuǎn)去的背，半晌說(shuō)出話來(lái)。

走廊偶爾經(jīng)過(guò)的學(xué)生，都奇地著這詭異的幕。

總是欺負(fù)張嶺軍的李組，今居然癟了？

那個(gè)悶吭聲的張嶺軍，剛才那氣勢(shì)……嚇！

“，他……”個(gè)跟班咽了唾沫，聲問(wèn)道。

“媽的！”

李猛地拳砸欄桿，臉鐵青，“這子今邪門(mén)得很！

肯定是裝的！

等著，學(xué)后校門(mén)堵他！

給他點(diǎn)顏，子跟他姓！”

……張嶺軍洗間用冷水洗了把臉，著鏡子那張年輕卻寫(xiě)滿冷靜的臉。

剛才對(duì)李的出，并非沖動(dòng)。

他需要立，需要明確地劃清界限，讓李知道，他再是那個(gè)可以隨意拿捏的軟柿子。

這能省去很多要的麻煩。

雖然這具身的力量遠(yuǎn)如前年后，但他剛才扣住李腕，運(yùn)用了點(diǎn)巧勁，擊打關(guān)節(jié)薄弱處，足以讓對(duì)方短間疼痛難忍，起到震懾效。

這是前工地和街頭打架總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

回到教室，他能感覺(jué)到更多探究、驚訝，甚至帶著絲畏懼的目光落他身。

他坦然受之，回到己的座位，繼續(xù)課本，仿佛剛才走廊的切從未發(fā)生。

課間間，學(xué)生們?nèi)缤彼阌肯驁?chǎng)。

張嶺軍跟隊(duì)伍末尾，低著頭，盡量減己的存感。

他需要的是低調(diào)積累，而是為眾矚目的焦點(diǎn)。

然而，有些事，避可避。

場(chǎng)列隊(duì)，他感覺(jué)到束目光落己身，帶著審和絲……奇。

他抬眼望去，恰對(duì)了清澈明亮的眼眸。

是陳雪。

她站隔壁班的隊(duì)伍，隔著遠(yuǎn)近的距離，正著他。

當(dāng)發(fā)張嶺軍過(guò)來(lái)，她并沒(méi)有像往常那樣立刻移，或者露出厭惡的表，反而偏了偏頭，眼帶著絲探究。

今的張嶺軍，確實(shí)和以前樣了。

僅僅是早對(duì)李的，剛才課間走廊發(fā)生的那幕，似乎也隱隱了些。

這個(gè)她印象模糊而懦弱的男生，突然變得有些……難以捉摸。

張嶺軍只是靜地與她對(duì)了秒，隨即漠然地移了目光，仿佛到的只是個(gè)關(guān)緊要的陌生。

陳雪怔。

她習(xí)慣了男生們或愛(ài)慕、或討的目光，還是次被如此徹底地，而且是被張嶺軍這樣個(gè)她從未眼的。

種妙的適感，她底悄然滋生。

課間結(jié)束后，流往回涌。

張嶺軍刻意慢腳步，落后。

經(jīng)過(guò)教學(xué)樓的布告欄，他停了腳步。

布告欄，除了學(xué)校的些知，還貼著幾張寫(xiě)的招聘啟事。

有招家教的，有招餐店工的，薪多到元之間。

他的目光其張略顯同的啟事停留。

“招聘校圖書(shū)管理員助理（兼），要求：細(xì)負(fù)責(zé)，能練作腦進(jìn)行圖書(shū)信息錄入者優(yōu)先。

工作間：學(xué)后兩。

待遇面議。

聯(lián)系：圖書(shū)館王師?！?br>
圖書(shū)管理員助理？

作腦？

張嶺軍動(dòng)。

00年，腦對(duì)于普家庭來(lái)說(shuō)還是稀罕物，但對(duì)于他這個(gè)擁有未來(lái)記憶的，作當(dāng)?shù)膱D書(shū)管理系統(tǒng)簡(jiǎn)首是兒科。

而且圖書(shū)館境安靜，工作間固定，既能賺點(diǎn)，又能有個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間，方便他些己的事，比如……研究如何用記憶的信息賺取桶。

這似乎是個(gè)錯(cuò)的選擇。

他默默記了聯(lián)系方式和地點(diǎn)。

的課程種詭異的氛圍結(jié)束。

數(shù)學(xué)師講的函數(shù)題，英語(yǔ)師析的閱讀理解，對(duì)張嶺軍而言，簡(jiǎn)得如同學(xué)算術(shù)。

前社摸爬滾打，知識(shí)的實(shí)用早己磨了應(yīng)試的棱角，但重拾起來(lái)，憑借年的理解力和專(zhuān)注度，反而更加輕松。

他部間都學(xué)后面的容，或者思考己的計(jì)劃。

學(xué)鈴聲響，學(xué)生們?nèi)缤龌\的鳥(niǎo)兒，爭(zhēng)先恐后地涌出教室。

張嶺軍慌忙地收拾書(shū)包。

他知道，李絕善罷甘休，此刻很可能就校門(mén)等著他。

他并懼怕。

前更兇險(xiǎn)的局面他都見(jiàn)過(guò)。

但他想此此地，與李發(fā)生謂的沖突，浪費(fèi)寶貴的間和力。

他選擇了教學(xué)樓的后門(mén)。

那靠近場(chǎng)和舊實(shí)驗(yàn)樓，流量較。

然，當(dāng)他從后門(mén)走出，繞到學(xué)校側(cè)面的路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)到李和那幾個(gè)跟班，正守學(xué)校正門(mén)附近，張西望，顯然是等他。

張嶺軍冷笑聲，壓低了帽檐，混入學(xué)的流，很便消失了街角。

他沒(méi)有首接回那個(gè)令窒息的伯家，而是拐進(jìn)了學(xué)校附近的家吧。

00年的吧，煙霧繚繞，充斥著敲擊鍵盤(pán)的噼啪聲和年輕玩家的喊聲。

多機(jī)器都運(yùn)行著《奇》、《奇跡MU》或者《CS》。

張嶺軍找了個(gè)角落的位置坐，機(jī)。

他需要驗(yàn)證些想法。

他練地打?yàn)g覽器（此的IE瀏覽器速度慢得令發(fā)指），搜索著關(guān)于《游戲王》卡牌、《奇》裝備交易的信息。

雖然絡(luò)信息遠(yuǎn)如后發(fā)達(dá)，但他還是些簡(jiǎn)陋的論壇和貼吧，找到了些交易的帖子。

然，己經(jīng)有零星的交易進(jìn)行了。

張稀有的“青眼龍”卡，有出價(jià)塊求。

把《奇》的“煉獄”戰(zhàn)斧，價(jià)達(dá)二元。

這對(duì)于當(dāng)?shù)膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是筆“款”了。

張嶺軍默默記了些關(guān)鍵信息和聯(lián)系方式。

他又查詢(xún)了近的票獎(jiǎng)號(hào)碼和股市信息，與己記憶的進(jìn)行核對(duì)。

確認(rèn)誤后，稍定。

的機(jī)遇還后面，目前這些打鬧，足夠他完初期的資本積累了。

關(guān)鍵于，如何用的本，取這些“虛擬財(cái)產(chǎn)”。

首接需要本，他沒(méi)有。

那么，就只能靠“信息”和“技術(shù)”了。

他注意到，論壇有很多求組隊(duì)打某些難度BOSS，或者抱怨某個(gè)務(wù)過(guò)去。

而他對(duì)這些游戲的機(jī)、BOSS打法、務(wù)流程，可謂了如指掌。

個(gè)計(jì)劃清晰起來(lái)。

他可以先過(guò)幫打游戲、指導(dǎo)過(guò)務(wù)等方式，取些游戲的貨幣或者太值的裝備，再用這些作為本，逐步倒，滾雪球般積累。

甚至，他可以注冊(cè)幾個(gè)號(hào)，游戲充當(dāng)“商”，低賣(mài)。

需要太多，只要能考前，攢夠幾塊，就足夠他實(shí)施步計(jì)劃了。

吧待了將近個(gè)，規(guī)劃初步方案后，張嶺軍才起身離。

回到伯家，然又是陣雞飛狗跳。

王桂芬指桑罵槐地說(shuō)他回來(lái)這么晚是是出去了，張麗則抱怨他沒(méi)眼力見(jiàn)，知道幫忙飯。

張嶺軍如同僧入定，對(duì)所有的噪音充耳聞。

他速完飯，便鉆回了己那間屋子，反鎖了房門(mén)。

他從書(shū)包拿出紙筆，始詳細(xì)規(guī)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃：用晚習(xí)和切碎片間，度復(fù)習(xí)，確保知識(shí)點(diǎn)遺漏，目標(biāo)鎖定頂尖的那幾所學(xué)。

賺計(jì)劃：每學(xué)后，抽出固定間前往吧，執(zhí)行游戲打和倒賣(mài)計(jì)劃。

同，明就去聯(lián)系圖書(shū)館的王師，爭(zhēng)取到那個(gè)兼崗位，獲得個(gè)穩(wěn)定的收入和安靜的境。

應(yīng)對(duì)李：暫避正面沖突，但需保持警惕。

如對(duì)方識(shí)相，繼續(xù)糾纏，那就找個(gè)機(jī)，次把他打怕，以絕后患。

家庭關(guān)系：暫隱忍，維持表面和。

考結(jié)束后，立刻搬離，徹底斷絕關(guān)系。

他將計(jì)劃條條寫(xiě)，思路清晰，目標(biāo)明確。

寫(xiě)完計(jì)劃，他攤理試卷，始刷題。

眼專(zhuān)注，筆沉穩(wěn)。

窗的漸漸暗沉來(lái)，城市的燈火次亮起。

狹逼仄的房間，只有筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲，以及年穩(wěn)而綿長(zhǎng)的呼。

他的眼，臺(tái)燈昏的光，顯得格深邃明亮。

前的屈辱和遺憾，如同燃料，他底靜靜燃燒，催動(dòng)著他向著既定的目標(biāo)，邁出堅(jiān)定而沉穩(wěn)的步伐。

這，他再錯(cuò)過(guò)何機(jī)，也再向何低頭。

所有的障礙，都將被他踏。