沒(méi)有靈根？我教出漫天仙神
第一章：不急，先吃頓好的
窗的雨己經(jīng)淅淅瀝瀝了，還沒(méi)有停歇的意思。
陳舟坐門(mén)檻，著院子被雨水砸出的個(gè)個(gè)泥坑，有些出。
他穿越到這個(gè)修仙界，為這個(gè)破落塾的年輕夫子，也己經(jīng)半個(gè)月。
半個(gè)月的間，足夠他消化完原主的記憶，并認(rèn)清個(gè)冰冷的事實(shí)：這是個(gè)可以修仙，然后長(zhǎng)生問(wèn)道的界。
但……原主是個(gè)徹徹底底的普。
別說(shuō)靈根，便是偽靈根都沒(méi)有。
至于原主他是怎么穿越過(guò)來(lái)的，那就得二次元轉(zhuǎn)生器了。
唉！
想到這的陳舟，便由得重重嘆了氣，“希望那個(gè)孩兒能活。”
再說(shuō)說(shuō)原主，倒也是個(gè)苦命。
勤學(xué)苦讀容易了個(gè)秀才，結(jié)進(jìn)城考舉的候，恰遇修仙者爭(zhēng)，被余傷到了腦子。
因此錯(cuò)過(guò)了考試的間，只能回到鎮(zhèn)，守著爹留給他的塾。
等待身恢復(fù)后再考。
這樣也就罷了，可偏偏厄運(yùn)專(zhuān)找苦命，許是因?yàn)槟菆?chǎng)爭(zhēng)的余，讓他受到了某種創(chuàng)傷，身每況愈。
要命的就是，他的記憶力竟然始了衰退。
他才0歲??！
如此來(lái)，別說(shuō)等著年后再去考舉，就連維持這間塾都到！
就這樣，沒(méi)又孤的原主，然是混得饑頓飽頓，后場(chǎng)風(fēng)寒來(lái)，悄聲息地就沒(méi)了。
陳舟穿越過(guò)來(lái)接的，就是這樣個(gè)爛攤子。
如今，塾己經(jīng)半年沒(méi)有收到過(guò)個(gè)學(xué)生了。
鎮(zhèn)的都知道他這個(gè)窮秀才的況，然也敢孩子過(guò)來(lái)讀書(shū)，也就去了其他的塾。
更何況，個(gè)可以修仙的界，塾其實(shí)意義。
畢竟每年，都有仙專(zhuān)門(mén)來(lái)鎮(zhèn)壇測(cè)試靈根，但有了靈根，那便是入了仙途，從此升。
哪還需要塾蒙學(xué)？
“咕嚕嚕——”肚子來(lái)陣抗議聲。
正思索的陳舟回過(guò)苦笑，起身回到屋。
米缸己經(jīng)要見(jiàn)底了，粗糙的雜米只夠再煮碗稀薄的粥。
袋更是只剩后二枚銹跡斑斑的銅板。
原主倒是留書(shū)，可惜都是些普的經(jīng)義典籍，這樣的界，并值。
雨聲敲打著屋頂?shù)钠仆?，發(fā)出調(diào)而壓抑的聲響。
屋子彌漫著股潮濕發(fā)霉的味道，混合著角落舊書(shū)的墨味。
陳舟盛出那半碗粥，坐唯的破木桌前，慢慢地喝著。
粥很稀，幾乎能照出他此刻有些茫然的臉。
前途渺茫。
鎮(zhèn)打工？
原主這身板肩能扛能，穿越過(guò)來(lái)后，身的況似乎沒(méi)有繼續(xù)惡化了。
否則也得嘎巴兒死這兒。
去經(jīng)商？
壓根兒沒(méi)有本。
繼續(xù)守著塾……簡(jiǎn)首到何希望。
他甚至想過(guò)，要要離這個(gè)鎮(zhèn)，去別處碰碰運(yùn)氣。
但之，對(duì)個(gè)靈根的凡來(lái)說(shuō)，哪又是樣呢？
種深切的力感包裹著他。
穿越者的興奮早己被實(shí)沖刷得干干凈凈，只剩生存的壓力和對(duì)未來(lái)的迷茫。
陳舟喝完后粥，將碗底舔干凈。
“唉……”他輕輕嘆了氣，聲音空蕩的屋子顯得格清晰，“難道要餓死這異界了？”
“這樣到其他穿越者的耳朵，怕是得丟死啊……”陳舟苦笑聲搖了搖頭，正準(zhǔn)備起身去院走走，道聲音忽然腦響起。
叮！
檢測(cè)到符合要求的宿主……叮！
檢測(cè)到宿主業(yè)為師……教師系統(tǒng)綁定……綁定功！
陳舟猛地愣，差點(diǎn)從凳子跳起來(lái)！
什么聲音？
幻覺(jué)？
餓出幻覺(jué)了？
宿主您，教師系統(tǒng)己綁定功，請(qǐng)宿主廣門(mén)庭，招收學(xué)生，努力培養(yǎng)為界培養(yǎng)出智勞的學(xué)生！
宿主您可過(guò)完系統(tǒng)務(wù)獲取積，兌所需物品與能力。
又段信息流涌入腦，清晰比！
是幻覺(jué)！
尼瑪?shù)模到y(tǒng)！
系統(tǒng)！
是穿越者標(biāo)配的系統(tǒng)！
雖然遲到了半個(gè)月，但它終于來(lái)了！
“y的系統(tǒng)？
你可算來(lái)了，我就說(shuō)穿越者得有指吧！”
過(guò)竟然是根據(jù)原主身份，綁定的教師系統(tǒng)……這是讓己當(dāng)師啊。
“系統(tǒng)，你都有什么功能？”
壓的動(dòng)，陳舟摩挲著巴問(wèn)道。
本系統(tǒng)主要功能如：、屬查：可探查學(xué)生的資質(zhì)、賦、狀態(tài)等。
二、務(wù)板塊：本系統(tǒng)將發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的務(wù)，完后可獲得積獎(jiǎng)勵(lì)。
、積商城：可使用積兌各類(lèi)商品，包括但限于教學(xué)用具、功法秘籍、殊道具等。
新禮包己發(fā)，是否打？
“打！
立刻打！”
陳舟沒(méi)有絲毫猶豫。
恭喜宿主獲得：探查之眼（可探查目標(biāo)顯露的信息），師者氣場(chǎng)（被動(dòng)技能，弱升嚴(yán)與說(shuō)服力），積x00。
隨著系統(tǒng)示，他感覺(jué)到腦多了些明悟，似乎己的氣質(zhì)發(fā)生了絲難以言喻的改變。
同，個(gè)僅他可見(jiàn)的虛擬光屏眼前展，面顯示著諸多容。
宿主：陳舟身份：清河鎮(zhèn)塾夫子根骨：凡階品，悟：凡階品修為：（靈根）積：00技能：師者氣場(chǎng)（被動(dòng)），探查之眼（主動(dòng)）物品：暫“界面倒是簡(jiǎn)易懂……過(guò)原主的身，就比般點(diǎn)點(diǎn)啊。”
陳舟奈的嘆了氣。
想來(lái)他二多歲能考到秀才，也是因?yàn)槲虮日Ｒ?br>
正陳舟查信息之，系統(tǒng)的示音再次響起：叮！
發(fā)布初始務(wù)：篳路藍(lán)縷務(wù)要求：功招收名學(xué)生。
務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：積x00。
招收名學(xué)生……陳舟深氣，壓的動(dòng)。
“這務(wù)倒是難……咕嚕嚕——”肚子又了聲。
陳舟摸了摸肚子，嘿嘿笑，“嘛，如今系統(tǒng)身，倒是用擔(dān)以后。
那么此之前，先去頓的吧！”
陳舟坐門(mén)檻，著院子被雨水砸出的個(gè)個(gè)泥坑，有些出。
他穿越到這個(gè)修仙界，為這個(gè)破落塾的年輕夫子，也己經(jīng)半個(gè)月。
半個(gè)月的間，足夠他消化完原主的記憶，并認(rèn)清個(gè)冰冷的事實(shí)：這是個(gè)可以修仙，然后長(zhǎng)生問(wèn)道的界。
但……原主是個(gè)徹徹底底的普。
別說(shuō)靈根，便是偽靈根都沒(méi)有。
至于原主他是怎么穿越過(guò)來(lái)的，那就得二次元轉(zhuǎn)生器了。
唉！
想到這的陳舟，便由得重重嘆了氣，“希望那個(gè)孩兒能活。”
再說(shuō)說(shuō)原主，倒也是個(gè)苦命。
勤學(xué)苦讀容易了個(gè)秀才，結(jié)進(jìn)城考舉的候，恰遇修仙者爭(zhēng)，被余傷到了腦子。
因此錯(cuò)過(guò)了考試的間，只能回到鎮(zhèn)，守著爹留給他的塾。
等待身恢復(fù)后再考。
這樣也就罷了，可偏偏厄運(yùn)專(zhuān)找苦命，許是因?yàn)槟菆?chǎng)爭(zhēng)的余，讓他受到了某種創(chuàng)傷，身每況愈。
要命的就是，他的記憶力竟然始了衰退。
他才0歲??！
如此來(lái)，別說(shuō)等著年后再去考舉，就連維持這間塾都到！
就這樣，沒(méi)又孤的原主，然是混得饑頓飽頓，后場(chǎng)風(fēng)寒來(lái)，悄聲息地就沒(méi)了。
陳舟穿越過(guò)來(lái)接的，就是這樣個(gè)爛攤子。
如今，塾己經(jīng)半年沒(méi)有收到過(guò)個(gè)學(xué)生了。
鎮(zhèn)的都知道他這個(gè)窮秀才的況，然也敢孩子過(guò)來(lái)讀書(shū)，也就去了其他的塾。
更何況，個(gè)可以修仙的界，塾其實(shí)意義。
畢竟每年，都有仙專(zhuān)門(mén)來(lái)鎮(zhèn)壇測(cè)試靈根，但有了靈根，那便是入了仙途，從此升。
哪還需要塾蒙學(xué)？
“咕嚕嚕——”肚子來(lái)陣抗議聲。
正思索的陳舟回過(guò)苦笑，起身回到屋。
米缸己經(jīng)要見(jiàn)底了，粗糙的雜米只夠再煮碗稀薄的粥。
袋更是只剩后二枚銹跡斑斑的銅板。
原主倒是留書(shū)，可惜都是些普的經(jīng)義典籍，這樣的界，并值。
雨聲敲打著屋頂?shù)钠仆?，發(fā)出調(diào)而壓抑的聲響。
屋子彌漫著股潮濕發(fā)霉的味道，混合著角落舊書(shū)的墨味。
陳舟盛出那半碗粥，坐唯的破木桌前，慢慢地喝著。
粥很稀，幾乎能照出他此刻有些茫然的臉。
前途渺茫。
鎮(zhèn)打工？
原主這身板肩能扛能，穿越過(guò)來(lái)后，身的況似乎沒(méi)有繼續(xù)惡化了。
否則也得嘎巴兒死這兒。
去經(jīng)商？
壓根兒沒(méi)有本。
繼續(xù)守著塾……簡(jiǎn)首到何希望。
他甚至想過(guò)，要要離這個(gè)鎮(zhèn)，去別處碰碰運(yùn)氣。
但之，對(duì)個(gè)靈根的凡來(lái)說(shuō)，哪又是樣呢？
種深切的力感包裹著他。
穿越者的興奮早己被實(shí)沖刷得干干凈凈，只剩生存的壓力和對(duì)未來(lái)的迷茫。
陳舟喝完后粥，將碗底舔干凈。
“唉……”他輕輕嘆了氣，聲音空蕩的屋子顯得格清晰，“難道要餓死這異界了？”
“這樣到其他穿越者的耳朵，怕是得丟死啊……”陳舟苦笑聲搖了搖頭，正準(zhǔn)備起身去院走走，道聲音忽然腦響起。
叮！
檢測(cè)到符合要求的宿主……叮！
檢測(cè)到宿主業(yè)為師……教師系統(tǒng)綁定……綁定功！
陳舟猛地愣，差點(diǎn)從凳子跳起來(lái)！
什么聲音？
幻覺(jué)？
餓出幻覺(jué)了？
宿主您，教師系統(tǒng)己綁定功，請(qǐng)宿主廣門(mén)庭，招收學(xué)生，努力培養(yǎng)為界培養(yǎng)出智勞的學(xué)生！
宿主您可過(guò)完系統(tǒng)務(wù)獲取積，兌所需物品與能力。
又段信息流涌入腦，清晰比！
是幻覺(jué)！
尼瑪?shù)模到y(tǒng)！
系統(tǒng)！
是穿越者標(biāo)配的系統(tǒng)！
雖然遲到了半個(gè)月，但它終于來(lái)了！
“y的系統(tǒng)？
你可算來(lái)了，我就說(shuō)穿越者得有指吧！”
過(guò)竟然是根據(jù)原主身份，綁定的教師系統(tǒng)……這是讓己當(dāng)師啊。
“系統(tǒng)，你都有什么功能？”
壓的動(dòng)，陳舟摩挲著巴問(wèn)道。
本系統(tǒng)主要功能如：、屬查：可探查學(xué)生的資質(zhì)、賦、狀態(tài)等。
二、務(wù)板塊：本系統(tǒng)將發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的務(wù)，完后可獲得積獎(jiǎng)勵(lì)。
、積商城：可使用積兌各類(lèi)商品，包括但限于教學(xué)用具、功法秘籍、殊道具等。
新禮包己發(fā)，是否打？
“打！
立刻打！”
陳舟沒(méi)有絲毫猶豫。
恭喜宿主獲得：探查之眼（可探查目標(biāo)顯露的信息），師者氣場(chǎng)（被動(dòng)技能，弱升嚴(yán)與說(shuō)服力），積x00。
隨著系統(tǒng)示，他感覺(jué)到腦多了些明悟，似乎己的氣質(zhì)發(fā)生了絲難以言喻的改變。
同，個(gè)僅他可見(jiàn)的虛擬光屏眼前展，面顯示著諸多容。
宿主：陳舟身份：清河鎮(zhèn)塾夫子根骨：凡階品，悟：凡階品修為：（靈根）積：00技能：師者氣場(chǎng)（被動(dòng)），探查之眼（主動(dòng)）物品：暫“界面倒是簡(jiǎn)易懂……過(guò)原主的身，就比般點(diǎn)點(diǎn)啊。”
陳舟奈的嘆了氣。
想來(lái)他二多歲能考到秀才，也是因?yàn)槲虮日Ｒ?br>
正陳舟查信息之，系統(tǒng)的示音再次響起：叮！
發(fā)布初始務(wù)：篳路藍(lán)縷務(wù)要求：功招收名學(xué)生。
務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：積x00。
招收名學(xué)生……陳舟深氣，壓的動(dòng)。
“這務(wù)倒是難……咕嚕嚕——”肚子又了聲。
陳舟摸了摸肚子，嘿嘿笑，“嘛，如今系統(tǒng)身，倒是用擔(dān)以后。
那么此之前，先去頓的吧！”