星辰沉降于你
第1章 星辰之巔
月的辰星學(xué)，像座被知識(shí)與夢想浸潤的琉璃之城。
陽光穿過古樟樹的縫隙，鋪滿青石板的徑跳躍，灑來來往往新生們充滿朝氣的臉。
空氣彌漫著桂花初綻的甜，混合著書本印刷品的油墨氣味，構(gòu)這所頂尖學(xué)府獨(dú)有的、令潮澎湃的氛圍。
林知夏走前往禮堂的流，步伐從容而穩(wěn)定。
她身穿著簡的襯衫和淺藍(lán)仔褲，洗得發(fā)的帆布鞋踩地，幾乎發(fā)出聲音。
與周圍那些拖著行李箱、父母簇?fù)砼d奮張望的新生同，她只背著個(gè)起來有些年頭的深藍(lán)肩包，面沉甸甸地裝著幾本厚重的筆記和本英文原版的《等數(shù)學(xué)導(dǎo)論》。
她的很靜，甚至帶著絲疏離的冷淡。
那清澈的眼眸，沒有太多初入學(xué)的雀躍與迷茫，只有種近乎鋒的專注，仿佛周遭的喧囂都法侵入她周身那層形的壁壘。
“同學(xué)，請問禮堂是往這個(gè)方向嗎？”
個(gè)戴著眼鏡的男生有些靦腆地前詢問。
林知夏停腳步，點(diǎn)了點(diǎn)頭，聲音清越而簡潔：“首走，個(gè)路右轉(zhuǎn)，到有羅柱的建筑就是?！?br>
“謝謝！
你也是新生嗎？
起來對這很啊?！?br>
“嗯，前來過?！?br>
她應(yīng)了句，沒有多余的熱，頷首便繼續(xù)向前走去。
留那個(gè)男生原地，有些意思地?fù)狭藫项^。
她確實(shí)前來過。
止次。
確定被辰星學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院錄取后，那個(gè)漫長的暑，當(dāng)別的畢業(yè)生盡享受脫離苦的狂歡，她己經(jīng)數(shù)次踏入這片校園，用腳步丈量每條可能往教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)路徑，甚至前去年級的課堂旁聽，感受這的學(xué)術(shù)氣息。
對她而言，學(xué)是松的起點(diǎn)，而是另個(gè)更廣闊、更需要力以赴的戰(zhàn)場。
“！
那就是林知夏吧？
今年的那個(gè)……”旁邊有幾個(gè)生聲議論著，目光地飄向她，帶著毫掩飾的欽佩與奇。
“對，就是她！
H省的理科狀元，據(jù)說數(shù)學(xué)和理都是滿！
吶，也這么有氣質(zhì)……聽說她拒絕了京和的招，堅(jiān)持要來辰星，知道為啥?！?br>
“學(xué)的界我們懂……她像太容易接近的樣子?！?br>
這些竊竊語，如同細(xì)的風(fēng)，吹過林知夏的耳畔，卻未能讓她的有絲毫動(dòng)。
她早己習(xí)慣了這種注。
從初始，她的名字就常年占據(jù)各種獲獎(jiǎng)名和績排行榜的榜首。
“林知夏”個(gè)字，很多同齡和師眼，幾乎等同于“才”和“奇”。
但只有她己知道，這條往“星辰之巔”的路，是由數(shù)個(gè)深昏的臺(tái)燈光、堆起來比還的演算草稿、以及數(shù)次咬牙克服疲倦和困難鋪就的。
賦或許有，但更多的是容有失的絕對努力。
禮堂，穹頂闊，莊重恢弘。
能容納數(shù)的空間此刻座虛席，新生們按照院系劃區(qū)域落座，空氣充滿了興奮的嗡嗡聲。
舞臺(tái)方懸掛著紅的橫幅——“辰星學(xué)新生學(xué)典禮”。
林知夏的位置靠前的段，這是學(xué)院意為新生表安排的。
她安靜地坐，從背包拿出那份反復(fù)修改、邊緣己經(jīng)有些卷的演講稿，目光速地紙面掃過。
其實(shí)容早己爛于，但這是種儀式感，能讓她登臺(tái)前保持佳的專注狀態(tài)。
她能感覺到來后方和側(cè)方的，或明或暗地聚焦己身。
她輕輕了氣，將脊背挺得更首了些。
臟胸腔沉穩(wěn)地跳動(dòng)著，頻率比稍，但完可控范圍。
她喜歡失控的感覺，論是緒還是其他。
站這樣的舞臺(tái)，面對數(shù)眼睛，緊張是難的，但她更愿意將這種緊張為種燃料，驅(qū)動(dòng)己展出完的面。
“面，有請新生表，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的林知夏同學(xué)臺(tái)發(fā)言！
家歡迎！”
主持的聲音透過麥克風(fēng)遍禮堂的每個(gè)角落，臺(tái)瞬間發(fā)出熱烈的掌聲。
林知夏站起身，整理了并存的衣角皺褶，邁步走向舞臺(tái)央。
她的步伐疾徐，身明亮的舞臺(tái)燈光顯得有些纖細(xì)，卻帶著種容忽的堅(jiān)定力量。
她走到演講臺(tái)前，調(diào)整了麥克風(fēng)的度，目光靜地掃過臺(tái)壓壓的群。
掌聲漸漸息，所有的目光都匯聚她身。
“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、師，親愛的同學(xué)們，家?！?br>
清冷而清晰的聲音，透過音響設(shè)備，回蕩禮堂的每個(gè)角落。
沒有多余的寒暄和客，門見山，是她貫的風(fēng)格。
“很榮能作為新生表，站這發(fā)言。
今，我們站了個(gè)被稱為‘生新起點(diǎn)’的地方——辰星學(xué)……”她的演講條理清晰，邏輯嚴(yán)密。
從對過往學(xué)習(xí)生涯的簡要回顧，到對學(xué)未來的展望，再到對知識(shí)本身的敬畏與追尋。
她沒有使用太多麗的辭藻，但每句話都蘊(yùn)含著經(jīng)過深思慮的力量。
她談到數(shù)學(xué)之，談到理思維之于界的重要，談到作為新青年應(yīng)有的責(zé)與擔(dān)當(dāng)。
“……知識(shí)如同星辰，似遙遠(yuǎn)冰冷，但其深處蘊(yùn)藏著宇宙的終浪漫。
而我們這要的，就是學(xué)如何仰望，并積蓄力量，終有，能夠親觸碰那片星空?！?br>
她的聲音并昂，卻有種奇的感染力。
臺(tái)變得異常安靜，很多由主地被帶入她所描繪的那個(gè)由邏輯、公式和夢想構(gòu)的界。
眼流露出正的思考和被鼓舞的光芒。
然而，就演講進(jìn)行到約之二，切似順比的候——毫預(yù)兆地，林知夏的聲音停頓了。
非常短暫的，到秒的停頓。
臺(tái)幾乎沒有察覺到異常，只當(dāng)是演講然的氣或節(jié)奏調(diào)整。
但林知夏己知道，是。
就剛才那瞬間，她的腦毫征兆地空了。
是忘記臺(tái)詞，那稿子她早己倒背如流。
而是種……更為詭異的感受。
仿佛腦某個(gè)負(fù)責(zé)處理信息的樞紐，突然卡頓，或者像是腦屏幕突然花屏了，雖然立刻恢復(fù)了正常，但那種短暫的失控感，讓她底猛地沉。
怎么回事？
是太緊張了嗎？
還是昨晚睡得夠？
她迅速壓這絲適，流暢地接了句。
她的表沒有何變化，語速依舊穩(wěn)，仿佛剛才那足道的停頓從未發(fā)生。
“……因此，我們應(yīng)當(dāng)……”又來了！
這次，感覺更加清晰。
當(dāng)她試圖引述個(gè)非常悉的、來物理課本的基礎(chǔ)概念，那個(gè)本該如同呼般然浮的名詞，竟然變得模糊清！
她明明知道它就那，就記憶的某個(gè)角落，但當(dāng)她去“取”，卻只抓到片混沌的迷霧。
她的指尖意識(shí)地?fù)妇o了演講臺(tái)的邊緣，指節(jié)發(fā)。
后背瞬間沁出層細(xì)密的冷汗。
這絕可能！
那個(gè)概念簡到如同+=，是她知識(shí)系底層、牢固的基石之，怎么可能想起來？
股從未有過的恐慌，如同冰冷的潮水，悄聲息地漫她的臟。
她迫己集，跳過那個(gè)原本打算詳細(xì)闡述的概念，首接進(jìn)入部容。
她的演講仍繼續(xù)，臺(tái)依舊察覺。
但只有她己知道，此刻的她，正站個(gè)即將崩塌的懸崖邊緣。
她的腦，她那引以為傲、從未出過差錯(cuò)的“腦”，正向她發(fā)出前所未有的、危險(xiǎn)的信號(hào)。
她努力維持著聲音的穩(wěn)定，但只有她己能聽出那靜語調(diào)隱藏的絲可查的顫。
她加了語速，希望能盡結(jié)束這場突然變得煎熬的儀式。
終于，到了結(jié)尾部。
“……愿我們辰星，都能找到屬于己的星辰，負(fù)韶，砥礪前行！
謝謝家！”
她鞠躬，臺(tái)再次發(fā)出雷鳴般的掌聲，比場更加熱烈。
許多的臉帶著由衷的贊嘆和欽佩。
可林知夏卻感覺那掌聲像是從很遠(yuǎn)的地方來，隔著層模糊的玻璃。
她走舞臺(tái)，腳步依舊穩(wěn)，但只有她知道，己的膝蓋有些發(fā)軟。
回到座位，身旁的同學(xué)低聲對她稱贊：“林知夏，你講得太棒了！”
她勉扯出個(gè)笑，低聲道謝，卻敢再多說個(gè)字。
她害怕，就暴露江倒般的驚惶。
她動(dòng)聲地，腦飛地“檢索”著些基本的知識(shí)點(diǎn)。
圓周率π約等于.456……這個(gè)沒問題。
頓定律……慣定律……定義是什么？
物保持靜止或勻速首運(yùn)動(dòng)狀態(tài)……除非……除非什么？
力？
對，是“除非受到力的作用”……對，是這個(gè)。
但她剛才，竟然需要“思考”和“回憶”！
解水的化學(xué)方程式？
HO → H + O……等等，條件呢？
是。
配呢？
HO = H + O。
對，沒錯(cuò)。
愛因斯坦的質(zhì)能方程？
E = m2。
這個(gè)清晰比。
些復(fù)雜的、階的概念和公式，此刻她腦依然清晰，比如她剛剛演講到的幾個(gè)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)定理。
但偏偏是些基礎(chǔ)的、本該是本能反應(yīng)的常識(shí)知識(shí)，出了同程度的“模糊”和“阻滯”。
這是普的遺忘！
這更像是種……系統(tǒng)的、針對定層級知識(shí)的破壞？
這個(gè)念頭讓她寒而栗。
學(xué)典禮剩的流程，她完法集。
領(lǐng)導(dǎo)講話、教師表發(fā)言、校生表寄語……所有聲音都了模糊的背景音。
她像個(gè)木偶樣跟著鼓掌，跟著起立，卻是片冰雪地。
她試圖安慰己，也許是近壓力太，產(chǎn)生了暫的腦疲勞，休息就。
但深處有個(gè)聲音尖銳地醒她——對，這感覺太詭異了！
從未有過！
典禮終于昂的校歌聲結(jié)束。
新生們?nèi)绯彼阌砍龆Y堂，興奮地討論著，憧憬著即將始的學(xué)生活。
林知夏卻逆著流，步走向了圖書館。
她需要找個(gè)安靜的地方，立刻、，驗(yàn)證己的狀態(tài)！
辰星學(xué)的圖書館歷史悠，館藏浩瀚。
的穹頂，排排深棕的木質(zhì)書架如同沉默的，散發(fā)著油墨和舊紙張混合的沉靜氣息。
這是知識(shí)的洋，是她過去感安和的領(lǐng)地。
但今，當(dāng)她踏入這，卻感到種前所未有的壓迫感。
她找了個(gè)靠窗的僻靜角落，迅速從背包拿出了那本《等數(shù)學(xué)導(dǎo)論》。
章，是函數(shù)與限。
這些容對她而言，本該是如同呼樣然的存。
她迫己始閱讀。
“函數(shù)……定義……設(shè)A、B是非空的數(shù)集……”文字清晰地映入眼簾，但理解的過程卻變得異常艱澀。
那些符號(hào)和定義，仿佛蒙了層薄紗，她能“”到它們，卻法像以前那樣，瞬間理解其背后流暢而深刻的數(shù)學(xué)意義。
她需要反復(fù)地、逐字逐句地去讀，去“咀嚼”，就像個(gè)學(xué)生初次接觸這些概念樣。
冷汗，順著她的額角滑落。
她死，又拿出本物理的本，隨到磁學(xué)部。
“庫侖定律……空兩個(gè)靜止的點(diǎn)荷之間的相互作用力……”公式F=k/r2映入眼簾。
k是什么？
靜力常量？
數(shù)值是多？
.0×0^ N·m2/C2？
她確定了！
這個(gè)數(shù)值她曾經(jīng)運(yùn)用過數(shù)次，閉著眼睛都能寫出來，此刻卻變得猶豫和陌生！
種滅頂般的恐懼，終于徹底攫住了她！
這是疲勞！
這是緊張！
這是實(shí)實(shí)的……“失去”！
她失去了她賴以生存、引以為傲的根基——她那龐、準(zhǔn)、效的知識(shí)系，正從基礎(chǔ)的地方始崩塌！
為什么？
怎么？
她猛地合書，的聲響安靜的圖書館引來了附近幾個(gè)同學(xué)滿的目光。
但她己經(jīng)暇顧及。
她顫，拿出機(jī)，意識(shí)地想給個(gè)打話。
是她的母親。
那個(gè)從對她要求嚴(yán)格，將部希望寄托她身，以她的每次功為榮的母親。
如母親知道她變了這樣……林知夏幾乎能想象到話那頭來怎樣失望、甚至可能是憤怒的聲音。
“知夏，怎么了？
學(xué)典禮順嗎？
發(fā)言效怎么樣？”
——母親定先問這個(gè)。
她該如何回答？
她說：“媽媽，我像……把學(xué)過的知識(shí)……忘了?！?br>
這句話腦盤旋，卻重如鈞，根本法說出。
她指僵硬地懸撥號(hào)鍵方，終，還是力地垂了來。
能打。
至，弄清楚狀況之前，能打。
她孤獨(dú)地坐圖書館靠窗的位置，初秋明的陽光透過的玻璃窗灑她身，卻感覺到絲暖意。
窗，是充滿活力的校園，是限可能的未來。
而窗，她的界正以種詭異而迅猛的方式崩離析。
演講臺(tái)那個(gè)短暫的卡頓，是意，而是災(zāi)難降臨前初的、的裂縫。
，裂縫正擴(kuò)，深淵就腳。
她抬起頭，望向圖書館窗湛藍(lán)的空，那曾經(jīng)閃爍著睿智和信光芒的眼眸，此刻只剩的茫然與恐懼。
她，林知夏，H省的理科狀元，辰星學(xué)備受矚目的新生表，這個(gè)本該踏新征程的起點(diǎn)——她的腦，她的“星辰”，背叛了她。
然后呢？
然后，她該怎么辦？
陽光穿過古樟樹的縫隙，鋪滿青石板的徑跳躍，灑來來往往新生們充滿朝氣的臉。
空氣彌漫著桂花初綻的甜，混合著書本印刷品的油墨氣味，構(gòu)這所頂尖學(xué)府獨(dú)有的、令潮澎湃的氛圍。
林知夏走前往禮堂的流，步伐從容而穩(wěn)定。
她身穿著簡的襯衫和淺藍(lán)仔褲，洗得發(fā)的帆布鞋踩地，幾乎發(fā)出聲音。
與周圍那些拖著行李箱、父母簇?fù)砼d奮張望的新生同，她只背著個(gè)起來有些年頭的深藍(lán)肩包，面沉甸甸地裝著幾本厚重的筆記和本英文原版的《等數(shù)學(xué)導(dǎo)論》。
她的很靜，甚至帶著絲疏離的冷淡。
那清澈的眼眸，沒有太多初入學(xué)的雀躍與迷茫，只有種近乎鋒的專注，仿佛周遭的喧囂都法侵入她周身那層形的壁壘。
“同學(xué)，請問禮堂是往這個(gè)方向嗎？”
個(gè)戴著眼鏡的男生有些靦腆地前詢問。
林知夏停腳步，點(diǎn)了點(diǎn)頭，聲音清越而簡潔：“首走，個(gè)路右轉(zhuǎn)，到有羅柱的建筑就是?！?br>
“謝謝！
你也是新生嗎？
起來對這很啊?！?br>
“嗯，前來過?！?br>
她應(yīng)了句，沒有多余的熱，頷首便繼續(xù)向前走去。
留那個(gè)男生原地，有些意思地?fù)狭藫项^。
她確實(shí)前來過。
止次。
確定被辰星學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院錄取后，那個(gè)漫長的暑，當(dāng)別的畢業(yè)生盡享受脫離苦的狂歡，她己經(jīng)數(shù)次踏入這片校園，用腳步丈量每條可能往教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)路徑，甚至前去年級的課堂旁聽，感受這的學(xué)術(shù)氣息。
對她而言，學(xué)是松的起點(diǎn)，而是另個(gè)更廣闊、更需要力以赴的戰(zhàn)場。
“！
那就是林知夏吧？
今年的那個(gè)……”旁邊有幾個(gè)生聲議論著，目光地飄向她，帶著毫掩飾的欽佩與奇。
“對，就是她！
H省的理科狀元，據(jù)說數(shù)學(xué)和理都是滿！
吶，也這么有氣質(zhì)……聽說她拒絕了京和的招，堅(jiān)持要來辰星，知道為啥?！?br>
“學(xué)的界我們懂……她像太容易接近的樣子?！?br>
這些竊竊語，如同細(xì)的風(fēng)，吹過林知夏的耳畔，卻未能讓她的有絲毫動(dòng)。
她早己習(xí)慣了這種注。
從初始，她的名字就常年占據(jù)各種獲獎(jiǎng)名和績排行榜的榜首。
“林知夏”個(gè)字，很多同齡和師眼，幾乎等同于“才”和“奇”。
但只有她己知道，這條往“星辰之巔”的路，是由數(shù)個(gè)深昏的臺(tái)燈光、堆起來比還的演算草稿、以及數(shù)次咬牙克服疲倦和困難鋪就的。
賦或許有，但更多的是容有失的絕對努力。
禮堂，穹頂闊，莊重恢弘。
能容納數(shù)的空間此刻座虛席，新生們按照院系劃區(qū)域落座，空氣充滿了興奮的嗡嗡聲。
舞臺(tái)方懸掛著紅的橫幅——“辰星學(xué)新生學(xué)典禮”。
林知夏的位置靠前的段，這是學(xué)院意為新生表安排的。
她安靜地坐，從背包拿出那份反復(fù)修改、邊緣己經(jīng)有些卷的演講稿，目光速地紙面掃過。
其實(shí)容早己爛于，但這是種儀式感，能讓她登臺(tái)前保持佳的專注狀態(tài)。
她能感覺到來后方和側(cè)方的，或明或暗地聚焦己身。
她輕輕了氣，將脊背挺得更首了些。
臟胸腔沉穩(wěn)地跳動(dòng)著，頻率比稍，但完可控范圍。
她喜歡失控的感覺，論是緒還是其他。
站這樣的舞臺(tái)，面對數(shù)眼睛，緊張是難的，但她更愿意將這種緊張為種燃料，驅(qū)動(dòng)己展出完的面。
“面，有請新生表，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的林知夏同學(xué)臺(tái)發(fā)言！
家歡迎！”
主持的聲音透過麥克風(fēng)遍禮堂的每個(gè)角落，臺(tái)瞬間發(fā)出熱烈的掌聲。
林知夏站起身，整理了并存的衣角皺褶，邁步走向舞臺(tái)央。
她的步伐疾徐，身明亮的舞臺(tái)燈光顯得有些纖細(xì)，卻帶著種容忽的堅(jiān)定力量。
她走到演講臺(tái)前，調(diào)整了麥克風(fēng)的度，目光靜地掃過臺(tái)壓壓的群。
掌聲漸漸息，所有的目光都匯聚她身。
“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、師，親愛的同學(xué)們，家?！?br>
清冷而清晰的聲音，透過音響設(shè)備，回蕩禮堂的每個(gè)角落。
沒有多余的寒暄和客，門見山，是她貫的風(fēng)格。
“很榮能作為新生表，站這發(fā)言。
今，我們站了個(gè)被稱為‘生新起點(diǎn)’的地方——辰星學(xué)……”她的演講條理清晰，邏輯嚴(yán)密。
從對過往學(xué)習(xí)生涯的簡要回顧，到對學(xué)未來的展望，再到對知識(shí)本身的敬畏與追尋。
她沒有使用太多麗的辭藻，但每句話都蘊(yùn)含著經(jīng)過深思慮的力量。
她談到數(shù)學(xué)之，談到理思維之于界的重要，談到作為新青年應(yīng)有的責(zé)與擔(dān)當(dāng)。
“……知識(shí)如同星辰，似遙遠(yuǎn)冰冷，但其深處蘊(yùn)藏著宇宙的終浪漫。
而我們這要的，就是學(xué)如何仰望，并積蓄力量，終有，能夠親觸碰那片星空?！?br>
她的聲音并昂，卻有種奇的感染力。
臺(tái)變得異常安靜，很多由主地被帶入她所描繪的那個(gè)由邏輯、公式和夢想構(gòu)的界。
眼流露出正的思考和被鼓舞的光芒。
然而，就演講進(jìn)行到約之二，切似順比的候——毫預(yù)兆地，林知夏的聲音停頓了。
非常短暫的，到秒的停頓。
臺(tái)幾乎沒有察覺到異常，只當(dāng)是演講然的氣或節(jié)奏調(diào)整。
但林知夏己知道，是。
就剛才那瞬間，她的腦毫征兆地空了。
是忘記臺(tái)詞，那稿子她早己倒背如流。
而是種……更為詭異的感受。
仿佛腦某個(gè)負(fù)責(zé)處理信息的樞紐，突然卡頓，或者像是腦屏幕突然花屏了，雖然立刻恢復(fù)了正常，但那種短暫的失控感，讓她底猛地沉。
怎么回事？
是太緊張了嗎？
還是昨晚睡得夠？
她迅速壓這絲適，流暢地接了句。
她的表沒有何變化，語速依舊穩(wěn)，仿佛剛才那足道的停頓從未發(fā)生。
“……因此，我們應(yīng)當(dāng)……”又來了！
這次，感覺更加清晰。
當(dāng)她試圖引述個(gè)非常悉的、來物理課本的基礎(chǔ)概念，那個(gè)本該如同呼般然浮的名詞，竟然變得模糊清！
她明明知道它就那，就記憶的某個(gè)角落，但當(dāng)她去“取”，卻只抓到片混沌的迷霧。
她的指尖意識(shí)地?fù)妇o了演講臺(tái)的邊緣，指節(jié)發(fā)。
后背瞬間沁出層細(xì)密的冷汗。
這絕可能！
那個(gè)概念簡到如同+=，是她知識(shí)系底層、牢固的基石之，怎么可能想起來？
股從未有過的恐慌，如同冰冷的潮水，悄聲息地漫她的臟。
她迫己集，跳過那個(gè)原本打算詳細(xì)闡述的概念，首接進(jìn)入部容。
她的演講仍繼續(xù)，臺(tái)依舊察覺。
但只有她己知道，此刻的她，正站個(gè)即將崩塌的懸崖邊緣。
她的腦，她那引以為傲、從未出過差錯(cuò)的“腦”，正向她發(fā)出前所未有的、危險(xiǎn)的信號(hào)。
她努力維持著聲音的穩(wěn)定，但只有她己能聽出那靜語調(diào)隱藏的絲可查的顫。
她加了語速，希望能盡結(jié)束這場突然變得煎熬的儀式。
終于，到了結(jié)尾部。
“……愿我們辰星，都能找到屬于己的星辰，負(fù)韶，砥礪前行！
謝謝家！”
她鞠躬，臺(tái)再次發(fā)出雷鳴般的掌聲，比場更加熱烈。
許多的臉帶著由衷的贊嘆和欽佩。
可林知夏卻感覺那掌聲像是從很遠(yuǎn)的地方來，隔著層模糊的玻璃。
她走舞臺(tái)，腳步依舊穩(wěn)，但只有她知道，己的膝蓋有些發(fā)軟。
回到座位，身旁的同學(xué)低聲對她稱贊：“林知夏，你講得太棒了！”
她勉扯出個(gè)笑，低聲道謝，卻敢再多說個(gè)字。
她害怕，就暴露江倒般的驚惶。
她動(dòng)聲地，腦飛地“檢索”著些基本的知識(shí)點(diǎn)。
圓周率π約等于.456……這個(gè)沒問題。
頓定律……慣定律……定義是什么？
物保持靜止或勻速首運(yùn)動(dòng)狀態(tài)……除非……除非什么？
力？
對，是“除非受到力的作用”……對，是這個(gè)。
但她剛才，竟然需要“思考”和“回憶”！
解水的化學(xué)方程式？
HO → H + O……等等，條件呢？
是。
配呢？
HO = H + O。
對，沒錯(cuò)。
愛因斯坦的質(zhì)能方程？
E = m2。
這個(gè)清晰比。
些復(fù)雜的、階的概念和公式，此刻她腦依然清晰，比如她剛剛演講到的幾個(gè)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)定理。
但偏偏是些基礎(chǔ)的、本該是本能反應(yīng)的常識(shí)知識(shí)，出了同程度的“模糊”和“阻滯”。
這是普的遺忘！
這更像是種……系統(tǒng)的、針對定層級知識(shí)的破壞？
這個(gè)念頭讓她寒而栗。
學(xué)典禮剩的流程，她完法集。
領(lǐng)導(dǎo)講話、教師表發(fā)言、校生表寄語……所有聲音都了模糊的背景音。
她像個(gè)木偶樣跟著鼓掌，跟著起立，卻是片冰雪地。
她試圖安慰己，也許是近壓力太，產(chǎn)生了暫的腦疲勞，休息就。
但深處有個(gè)聲音尖銳地醒她——對，這感覺太詭異了！
從未有過！
典禮終于昂的校歌聲結(jié)束。
新生們?nèi)绯彼阌砍龆Y堂，興奮地討論著，憧憬著即將始的學(xué)生活。
林知夏卻逆著流，步走向了圖書館。
她需要找個(gè)安靜的地方，立刻、，驗(yàn)證己的狀態(tài)！
辰星學(xué)的圖書館歷史悠，館藏浩瀚。
的穹頂，排排深棕的木質(zhì)書架如同沉默的，散發(fā)著油墨和舊紙張混合的沉靜氣息。
這是知識(shí)的洋，是她過去感安和的領(lǐng)地。
但今，當(dāng)她踏入這，卻感到種前所未有的壓迫感。
她找了個(gè)靠窗的僻靜角落，迅速從背包拿出了那本《等數(shù)學(xué)導(dǎo)論》。
章，是函數(shù)與限。
這些容對她而言，本該是如同呼樣然的存。
她迫己始閱讀。
“函數(shù)……定義……設(shè)A、B是非空的數(shù)集……”文字清晰地映入眼簾，但理解的過程卻變得異常艱澀。
那些符號(hào)和定義，仿佛蒙了層薄紗，她能“”到它們，卻法像以前那樣，瞬間理解其背后流暢而深刻的數(shù)學(xué)意義。
她需要反復(fù)地、逐字逐句地去讀，去“咀嚼”，就像個(gè)學(xué)生初次接觸這些概念樣。
冷汗，順著她的額角滑落。
她死，又拿出本物理的本，隨到磁學(xué)部。
“庫侖定律……空兩個(gè)靜止的點(diǎn)荷之間的相互作用力……”公式F=k/r2映入眼簾。
k是什么？
靜力常量？
數(shù)值是多？
.0×0^ N·m2/C2？
她確定了！
這個(gè)數(shù)值她曾經(jīng)運(yùn)用過數(shù)次，閉著眼睛都能寫出來，此刻卻變得猶豫和陌生！
種滅頂般的恐懼，終于徹底攫住了她！
這是疲勞！
這是緊張！
這是實(shí)實(shí)的……“失去”！
她失去了她賴以生存、引以為傲的根基——她那龐、準(zhǔn)、效的知識(shí)系，正從基礎(chǔ)的地方始崩塌！
為什么？
怎么？
她猛地合書，的聲響安靜的圖書館引來了附近幾個(gè)同學(xué)滿的目光。
但她己經(jīng)暇顧及。
她顫，拿出機(jī)，意識(shí)地想給個(gè)打話。
是她的母親。
那個(gè)從對她要求嚴(yán)格，將部希望寄托她身，以她的每次功為榮的母親。
如母親知道她變了這樣……林知夏幾乎能想象到話那頭來怎樣失望、甚至可能是憤怒的聲音。
“知夏，怎么了？
學(xué)典禮順嗎？
發(fā)言效怎么樣？”
——母親定先問這個(gè)。
她該如何回答？
她說：“媽媽，我像……把學(xué)過的知識(shí)……忘了?！?br>
這句話腦盤旋，卻重如鈞，根本法說出。
她指僵硬地懸撥號(hào)鍵方，終，還是力地垂了來。
能打。
至，弄清楚狀況之前，能打。
她孤獨(dú)地坐圖書館靠窗的位置，初秋明的陽光透過的玻璃窗灑她身，卻感覺到絲暖意。
窗，是充滿活力的校園，是限可能的未來。
而窗，她的界正以種詭異而迅猛的方式崩離析。
演講臺(tái)那個(gè)短暫的卡頓，是意，而是災(zāi)難降臨前初的、的裂縫。
，裂縫正擴(kuò)，深淵就腳。
她抬起頭，望向圖書館窗湛藍(lán)的空，那曾經(jīng)閃爍著睿智和信光芒的眼眸，此刻只剩的茫然與恐懼。
她，林知夏，H省的理科狀元，辰星學(xué)備受矚目的新生表，這個(gè)本該踏新征程的起點(diǎn)——她的腦，她的“星辰”，背叛了她。
然后呢？
然后，她該怎么辦？