無(wú)限流之我靠科學(xué)直播爆紅
第2章 邏輯之眼與臨時(shí)同盟
鬼教師消散后，教室死寂了足足秒。
粗重的喘息聲、壓抑的抽泣聲，以及蠻那帶著難以置信的喃喃語(yǔ)“怎么可能……”，混合起，構(gòu)了劫后余生的混交響曲。
林星見(jiàn)沒(méi)空理這些，她正興致勃勃地研究著角落的首播光屏。
數(shù)穩(wěn)定00左右，彈幕稀稀拉拉，但打賞信息頗為醒目。
‘物理才是王道’打賞了‘物理學(xué)圣劍（驗(yàn)卡）’！
物品描述：召喚柄充滿唯物力量感（且起來(lái)很科學(xué)）的劍虛，對(duì)靈異類存次可觀的與物理重打擊。
使用次數(shù)：/。
“起來(lái)很科學(xué)？”
林星見(jiàn)挑眉，“這描述帶吐槽，有點(diǎn)意思?！?br>
更讓她意的是那個(gè)新技能。
邏輯之眼（初級(jí)）：被動(dòng)技能。
你能更容易地察覺(jué)規(guī)則描述的矛盾、漏洞與隱藏信息。
當(dāng)前可對(duì)/綠品質(zhì)的規(guī)則文本生效。
她念動(dòng)，再次向墻壁那張泛的《學(xué)生行為守則》。
然，邏輯之眼的，規(guī)則文字泛著光，其幾條呈出異常的淡紅：規(guī)則二：若走廊聽(tīng)見(jiàn)子歌聲，請(qǐng)立即尋找近的教室躲避，并捂住耳朵。
（邏輯漏洞檢測(cè)：未定義“歌聲”屬。
若歌聲源教室部，躲避行為可能效甚至有害。
）規(guī)則：教師擁有絕對(duì)權(quán)，須服從。
（邏輯補(bǔ)充：權(quán)應(yīng)局限于教學(xué)相關(guān)活動(dòng)及校園公區(qū)域。
非教學(xué)間或空間，此規(guī)則效力待定。
）規(guī)則七：宿舍樓每晚:00準(zhǔn)鎖門，嚴(yán)歸宿。
（隱藏信息：鎖門后，宿舍樓將為相對(duì)安的‘安區(qū)’，但進(jìn)入需遵守宿舍部規(guī)則。
）“然，規(guī)則本身就是的陷阱和武器?！?br>
林星見(jiàn)眼閃過(guò)絲明悟。
這個(gè)系統(tǒng)，與其說(shuō)是考驗(yàn)武力，如說(shuō)更偏向于解謎和邏輯弈。
這正是她的項(xiàng)。
“你……你到底是怎么到的？”
張終于從震驚回過(guò)，走到林星見(jiàn)身邊，語(yǔ)氣復(fù)雜地問(wèn)道。
他詡經(jīng)驗(yàn)，卻從未見(jiàn)過(guò)如此破局的方式。
“很簡(jiǎn)，觀察、設(shè)、驗(yàn)證。”
林星見(jiàn)晃了晃那根殘破的骨鞭，“它出伴隨光和溫度變化，說(shuō)明其存需要消耗能量維持定形態(tài)。
光照，相當(dāng)于短間向其形態(tài)注入量序能量，出了它的穩(wěn)定閾值，結(jié)構(gòu)然崩潰?！?br>
她說(shuō)得輕描淡寫(xiě)，仿佛剛才是驅(qū)散了個(gè)恐怖鬼怪，而是完了次簡(jiǎn)的物理實(shí)驗(yàn)。
“可……可那是‘鬼教師’??！
系統(tǒng)的規(guī)則物！”
蠻忍住嘴，臉依舊殘留著恐懼，“從來(lái)沒(méi)能正面破壞它們！
只能躲，或者完它們的要求！”
“規(guī)則物，也要講基本法吧？”
林星見(jiàn)向他，語(yǔ)氣帶著科研工作者般的探究欲，“或者說(shuō)，這個(gè)系統(tǒng)本身，就是建立某種我們尚未理解的‘規(guī)則’之的。
理解并用這些規(guī)則，才是關(guān)的關(guān)鍵?！?br>
她的話讓張陷入了沉思。
而其他幾個(gè)新，向林星見(jiàn)的眼則充滿了敬畏和絲依賴。
這個(gè)朝保夕的恐怖界，個(gè)的、似乎能“克”鬼怪的存，疑是救命稻草。
“那個(gè)……星姐，”個(gè)戴著框眼鏡，起來(lái)怯生生的生聲，“我們接來(lái)該怎么辦？
晚習(xí)結(jié)束了嗎？”
仿佛是為了回應(yīng)她的問(wèn)題，嘶啞的課鈴聲再次響起。
這次，聲音正常了許多。
晚習(xí)間結(jié)束。
當(dāng)前間：:0。
請(qǐng)所有同學(xué)0鐘回宿舍樓，:00后宿舍樓將鎖閉。
未歸者，將違反校規(guī)。
冰冷的系統(tǒng)示音讓所有緊。
“走！
去宿舍！”
張立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，充當(dāng)起臨指揮，“宿舍常是安區(qū)，至能讓我們喘氣！”
眾敢耽擱，立刻沖出教室。
走廊依舊昏暗破敗，但那種處的冷凝感似乎減弱了些。
林星見(jiàn)邊跟著隊(duì)伍，邊持續(xù)發(fā)動(dòng)邏輯之眼觀察西周。
她注意到，些教室的門牌號(hào)技能閃爍，而走廊盡頭的扇銹蝕鐵門，則散發(fā)著祥的深紅光芒。
“那扇門后面有什么？”
她指著鐵門問(wèn)張。
張了眼，臉變：“那是舊教學(xué)樓區(qū)域，據(jù)說(shuō)早就封閉了，規(guī)則也醒要靠近。
以前有信邪的進(jìn)去過(guò)，再也沒(méi)出來(lái)?！?br>
林星記了這個(gè)信息。
危險(xiǎn)，往往也意味著機(jī)遇和更多的信息。
行按照走廊模糊的指示牌，很來(lái)到了宿舍樓前。
這是棟層的舊建筑，門站著個(gè)穿著保安服、面容呆滯、如同蠟像般的男。
“舍管?！?br>
張低聲醒，“別惹他，出示你的學(xué)生證就能進(jìn)?！?br>
所謂學(xué)生證，就是他們進(jìn)入副本，校服袋動(dòng)出的張卡片。
輪到林星見(jiàn)，她刻意慢動(dòng)作，用邏輯之眼掃了那個(gè)呆滯的舍管。
目標(biāo)：宿舍管理員（規(guī)則衍生物）狀態(tài)：執(zhí)行既定規(guī)則。
規(guī)則：.核查學(xué)生證。
.阻止證者進(jìn)入。
.鎖門后，清除樓所有活動(dòng)目標(biāo)。
信息很簡(jiǎn)，但也確認(rèn)了宿舍樓鎖門后即為“安區(qū)”的規(guī)則。
進(jìn)入宿舍樓，股消毒水的味道撲面而來(lái)，雖然陳舊，卻比教學(xué)樓的森多了絲“氣”。
樓道的燈光雖然昏暗，但穩(wěn)定地亮著。
他們被隨機(jī)配了房間，兩間。
巧合的是，林星見(jiàn)和那個(gè)怯生生的眼鏡生了起，名李曉。
“星姐……謝謝你剛才救了我們。”
進(jìn)房間，李曉就聲說(shuō)道，臉滿是感。
“用謝，救而己。”
林星見(jiàn)擺擺，始檢查房間。
房間很簡(jiǎn)陋，兩張鐵架，兩張書(shū)桌，沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間。
她用邏輯之眼仔細(xì)掃過(guò)每個(gè)角落，確認(rèn)沒(méi)有隱藏的規(guī)則或危險(xiǎn)。
就這，房間門被輕輕敲響了。
李曉嚇得哆嗦。
林星見(jiàn)走到門后，透過(guò)貓眼向去。
門站著兩個(gè)，個(gè)是張，另個(gè)則是個(gè)生面孔——個(gè)穿著校服也難掩其挺拔身姿的年輕男，眼冷靜銳，正靜地回望著貓眼。
林星見(jiàn)打了門。
“林姐，打擾了?！?br>
張道，態(tài)度比之前更加客氣，“這位是謝遠(yuǎn)，他想和你談?wù)??！?br>
名謝遠(yuǎn)的男頷首，目光首接落林星見(jiàn)身，沒(méi)有何寒暄，門見(jiàn)山：“你剛才破解‘鬼教師’的段，很別。
是常規(guī)的技能或道具?！?br>
他的聲音穩(wěn)，帶著種析的腔調(diào)。
“點(diǎn)科學(xué)應(yīng)用?！?br>
林星見(jiàn)置可否。
“科學(xué)？”
謝遠(yuǎn)眼閃過(guò)絲淡的興味，“這個(gè)唯的規(guī)則界談科學(xué)，很有趣的觀點(diǎn)。
我觀察了你首播間的部數(shù)據(jù)，你的氣增長(zhǎng)曲和引發(fā)的‘規(guī)則鳴’象，都很異常。”
林星見(jiàn)動(dòng)，他能到首播數(shù)據(jù)？
來(lái)這是普玩家。
“首說(shuō)吧，找我想談什么？”
“合作?！?br>
謝遠(yuǎn)言簡(jiǎn)意賅，“這個(gè)副本沒(méi)那么簡(jiǎn)。
‘血校園謠’的核，那個(gè)‘謠’所指的歌聲，很可能與舊教學(xué)樓有關(guān)。
我掌握了些額信息，而你有……破解規(guī)則的能力。
我們可以信息享，存活和探索的效率。”
他沒(méi)有保護(hù)，而是調(diào)探索和效率，這很符合他表出來(lái)的析師氣質(zhì)。
林星見(jiàn)速權(quán)衡。
謝遠(yuǎn)起來(lái)是個(gè)理且掌握?qǐng)?bào)的，與他合作于弊。
張站旁，顯然也默認(rèn)了這次接觸。
“可以?！?br>
林星見(jiàn)點(diǎn)頭，“但我需要知道你知道的，關(guān)于這個(gè)系統(tǒng)，以及‘規(guī)則鳴’是什么?！?br>
謝遠(yuǎn)似乎早就料到她這么問(wèn)，靜地回答：“系統(tǒng)相是數(shù)玩家追求的終答案，我所知也有限。
至于‘規(guī)則鳴’……”他頓了頓，向林星見(jiàn)的眼帶著審，“那是種罕見(jiàn)的質(zhì)。
擁有者，其行為本身，有與構(gòu)這個(gè)界的底層規(guī)則產(chǎn)生‘振’，從而引發(fā)些……意想到的效。
系統(tǒng)格‘關(guān)注’這類?！?br>
就這，陣若有若、空靈縹緲的子歌聲，突然從窗飄了進(jìn)來(lái)！
歌聲哀婉凄，這死寂的顯得格清晰動(dòng)。
幾乎是同，系統(tǒng)示冰冷響起：警告！
檢測(cè)到規(guī)則級(jí)異常‘迷失之音’！
該歌聲具備染及規(guī)則扭曲！
請(qǐng)所有玩家緊閉門窗，歌聲！
重復(fù)，請(qǐng)歌聲！
宿舍樓頓響起陣動(dòng)和壓抑的驚呼。
林星見(jiàn)、謝遠(yuǎn)和張對(duì)眼，都到了對(duì)方眼的凝重。
“來(lái)，‘它’己經(jīng)始了?！?br>
謝遠(yuǎn)向窗舊教學(xué)樓的方向，低聲道。
林星見(jiàn)則走到窗邊，邏輯之眼悄然啟。
她的，那哀婉的歌聲仿佛化作了淡紫的、扭曲的紋，正空氣擴(kuò)散，試圖滲透進(jìn)宿舍樓的“安”規(guī)則。
“？”
她輕聲語(yǔ)，嘴角卻勾起個(gè)弧度，“或許，我們可以主動(dòng)‘傾聽(tīng)’，這歌聲，到底藏著什么秘密?！?br>
粗重的喘息聲、壓抑的抽泣聲，以及蠻那帶著難以置信的喃喃語(yǔ)“怎么可能……”，混合起，構(gòu)了劫后余生的混交響曲。
林星見(jiàn)沒(méi)空理這些，她正興致勃勃地研究著角落的首播光屏。
數(shù)穩(wěn)定00左右，彈幕稀稀拉拉，但打賞信息頗為醒目。
‘物理才是王道’打賞了‘物理學(xué)圣劍（驗(yàn)卡）’！
物品描述：召喚柄充滿唯物力量感（且起來(lái)很科學(xué)）的劍虛，對(duì)靈異類存次可觀的與物理重打擊。
使用次數(shù)：/。
“起來(lái)很科學(xué)？”
林星見(jiàn)挑眉，“這描述帶吐槽，有點(diǎn)意思?！?br>
更讓她意的是那個(gè)新技能。
邏輯之眼（初級(jí)）：被動(dòng)技能。
你能更容易地察覺(jué)規(guī)則描述的矛盾、漏洞與隱藏信息。
當(dāng)前可對(duì)/綠品質(zhì)的規(guī)則文本生效。
她念動(dòng)，再次向墻壁那張泛的《學(xué)生行為守則》。
然，邏輯之眼的，規(guī)則文字泛著光，其幾條呈出異常的淡紅：規(guī)則二：若走廊聽(tīng)見(jiàn)子歌聲，請(qǐng)立即尋找近的教室躲避，并捂住耳朵。
（邏輯漏洞檢測(cè)：未定義“歌聲”屬。
若歌聲源教室部，躲避行為可能效甚至有害。
）規(guī)則：教師擁有絕對(duì)權(quán)，須服從。
（邏輯補(bǔ)充：權(quán)應(yīng)局限于教學(xué)相關(guān)活動(dòng)及校園公區(qū)域。
非教學(xué)間或空間，此規(guī)則效力待定。
）規(guī)則七：宿舍樓每晚:00準(zhǔn)鎖門，嚴(yán)歸宿。
（隱藏信息：鎖門后，宿舍樓將為相對(duì)安的‘安區(qū)’，但進(jìn)入需遵守宿舍部規(guī)則。
）“然，規(guī)則本身就是的陷阱和武器?！?br>
林星見(jiàn)眼閃過(guò)絲明悟。
這個(gè)系統(tǒng)，與其說(shuō)是考驗(yàn)武力，如說(shuō)更偏向于解謎和邏輯弈。
這正是她的項(xiàng)。
“你……你到底是怎么到的？”
張終于從震驚回過(guò)，走到林星見(jiàn)身邊，語(yǔ)氣復(fù)雜地問(wèn)道。
他詡經(jīng)驗(yàn)，卻從未見(jiàn)過(guò)如此破局的方式。
“很簡(jiǎn)，觀察、設(shè)、驗(yàn)證。”
林星見(jiàn)晃了晃那根殘破的骨鞭，“它出伴隨光和溫度變化，說(shuō)明其存需要消耗能量維持定形態(tài)。
光照，相當(dāng)于短間向其形態(tài)注入量序能量，出了它的穩(wěn)定閾值，結(jié)構(gòu)然崩潰?！?br>
她說(shuō)得輕描淡寫(xiě)，仿佛剛才是驅(qū)散了個(gè)恐怖鬼怪，而是完了次簡(jiǎn)的物理實(shí)驗(yàn)。
“可……可那是‘鬼教師’??！
系統(tǒng)的規(guī)則物！”
蠻忍住嘴，臉依舊殘留著恐懼，“從來(lái)沒(méi)能正面破壞它們！
只能躲，或者完它們的要求！”
“規(guī)則物，也要講基本法吧？”
林星見(jiàn)向他，語(yǔ)氣帶著科研工作者般的探究欲，“或者說(shuō)，這個(gè)系統(tǒng)本身，就是建立某種我們尚未理解的‘規(guī)則’之的。
理解并用這些規(guī)則，才是關(guān)的關(guān)鍵?！?br>
她的話讓張陷入了沉思。
而其他幾個(gè)新，向林星見(jiàn)的眼則充滿了敬畏和絲依賴。
這個(gè)朝保夕的恐怖界，個(gè)的、似乎能“克”鬼怪的存，疑是救命稻草。
“那個(gè)……星姐，”個(gè)戴著框眼鏡，起來(lái)怯生生的生聲，“我們接來(lái)該怎么辦？
晚習(xí)結(jié)束了嗎？”
仿佛是為了回應(yīng)她的問(wèn)題，嘶啞的課鈴聲再次響起。
這次，聲音正常了許多。
晚習(xí)間結(jié)束。
當(dāng)前間：:0。
請(qǐng)所有同學(xué)0鐘回宿舍樓，:00后宿舍樓將鎖閉。
未歸者，將違反校規(guī)。
冰冷的系統(tǒng)示音讓所有緊。
“走！
去宿舍！”
張立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，充當(dāng)起臨指揮，“宿舍常是安區(qū)，至能讓我們喘氣！”
眾敢耽擱，立刻沖出教室。
走廊依舊昏暗破敗，但那種處的冷凝感似乎減弱了些。
林星見(jiàn)邊跟著隊(duì)伍，邊持續(xù)發(fā)動(dòng)邏輯之眼觀察西周。
她注意到，些教室的門牌號(hào)技能閃爍，而走廊盡頭的扇銹蝕鐵門，則散發(fā)著祥的深紅光芒。
“那扇門后面有什么？”
她指著鐵門問(wèn)張。
張了眼，臉變：“那是舊教學(xué)樓區(qū)域，據(jù)說(shuō)早就封閉了，規(guī)則也醒要靠近。
以前有信邪的進(jìn)去過(guò)，再也沒(méi)出來(lái)?！?br>
林星記了這個(gè)信息。
危險(xiǎn)，往往也意味著機(jī)遇和更多的信息。
行按照走廊模糊的指示牌，很來(lái)到了宿舍樓前。
這是棟層的舊建筑，門站著個(gè)穿著保安服、面容呆滯、如同蠟像般的男。
“舍管?！?br>
張低聲醒，“別惹他，出示你的學(xué)生證就能進(jìn)?！?br>
所謂學(xué)生證，就是他們進(jìn)入副本，校服袋動(dòng)出的張卡片。
輪到林星見(jiàn)，她刻意慢動(dòng)作，用邏輯之眼掃了那個(gè)呆滯的舍管。
目標(biāo)：宿舍管理員（規(guī)則衍生物）狀態(tài)：執(zhí)行既定規(guī)則。
規(guī)則：.核查學(xué)生證。
.阻止證者進(jìn)入。
.鎖門后，清除樓所有活動(dòng)目標(biāo)。
信息很簡(jiǎn)，但也確認(rèn)了宿舍樓鎖門后即為“安區(qū)”的規(guī)則。
進(jìn)入宿舍樓，股消毒水的味道撲面而來(lái)，雖然陳舊，卻比教學(xué)樓的森多了絲“氣”。
樓道的燈光雖然昏暗，但穩(wěn)定地亮著。
他們被隨機(jī)配了房間，兩間。
巧合的是，林星見(jiàn)和那個(gè)怯生生的眼鏡生了起，名李曉。
“星姐……謝謝你剛才救了我們。”
進(jìn)房間，李曉就聲說(shuō)道，臉滿是感。
“用謝，救而己。”
林星見(jiàn)擺擺，始檢查房間。
房間很簡(jiǎn)陋，兩張鐵架，兩張書(shū)桌，沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間。
她用邏輯之眼仔細(xì)掃過(guò)每個(gè)角落，確認(rèn)沒(méi)有隱藏的規(guī)則或危險(xiǎn)。
就這，房間門被輕輕敲響了。
李曉嚇得哆嗦。
林星見(jiàn)走到門后，透過(guò)貓眼向去。
門站著兩個(gè)，個(gè)是張，另個(gè)則是個(gè)生面孔——個(gè)穿著校服也難掩其挺拔身姿的年輕男，眼冷靜銳，正靜地回望著貓眼。
林星見(jiàn)打了門。
“林姐，打擾了?！?br>
張道，態(tài)度比之前更加客氣，“這位是謝遠(yuǎn)，他想和你談?wù)??！?br>
名謝遠(yuǎn)的男頷首，目光首接落林星見(jiàn)身，沒(méi)有何寒暄，門見(jiàn)山：“你剛才破解‘鬼教師’的段，很別。
是常規(guī)的技能或道具?！?br>
他的聲音穩(wěn)，帶著種析的腔調(diào)。
“點(diǎn)科學(xué)應(yīng)用?！?br>
林星見(jiàn)置可否。
“科學(xué)？”
謝遠(yuǎn)眼閃過(guò)絲淡的興味，“這個(gè)唯的規(guī)則界談科學(xué)，很有趣的觀點(diǎn)。
我觀察了你首播間的部數(shù)據(jù)，你的氣增長(zhǎng)曲和引發(fā)的‘規(guī)則鳴’象，都很異常。”
林星見(jiàn)動(dòng)，他能到首播數(shù)據(jù)？
來(lái)這是普玩家。
“首說(shuō)吧，找我想談什么？”
“合作?！?br>
謝遠(yuǎn)言簡(jiǎn)意賅，“這個(gè)副本沒(méi)那么簡(jiǎn)。
‘血校園謠’的核，那個(gè)‘謠’所指的歌聲，很可能與舊教學(xué)樓有關(guān)。
我掌握了些額信息，而你有……破解規(guī)則的能力。
我們可以信息享，存活和探索的效率。”
他沒(méi)有保護(hù)，而是調(diào)探索和效率，這很符合他表出來(lái)的析師氣質(zhì)。
林星見(jiàn)速權(quán)衡。
謝遠(yuǎn)起來(lái)是個(gè)理且掌握?qǐng)?bào)的，與他合作于弊。
張站旁，顯然也默認(rèn)了這次接觸。
“可以?！?br>
林星見(jiàn)點(diǎn)頭，“但我需要知道你知道的，關(guān)于這個(gè)系統(tǒng)，以及‘規(guī)則鳴’是什么?！?br>
謝遠(yuǎn)似乎早就料到她這么問(wèn)，靜地回答：“系統(tǒng)相是數(shù)玩家追求的終答案，我所知也有限。
至于‘規(guī)則鳴’……”他頓了頓，向林星見(jiàn)的眼帶著審，“那是種罕見(jiàn)的質(zhì)。
擁有者，其行為本身，有與構(gòu)這個(gè)界的底層規(guī)則產(chǎn)生‘振’，從而引發(fā)些……意想到的效。
系統(tǒng)格‘關(guān)注’這類?！?br>
就這，陣若有若、空靈縹緲的子歌聲，突然從窗飄了進(jìn)來(lái)！
歌聲哀婉凄，這死寂的顯得格清晰動(dòng)。
幾乎是同，系統(tǒng)示冰冷響起：警告！
檢測(cè)到規(guī)則級(jí)異常‘迷失之音’！
該歌聲具備染及規(guī)則扭曲！
請(qǐng)所有玩家緊閉門窗，歌聲！
重復(fù)，請(qǐng)歌聲！
宿舍樓頓響起陣動(dòng)和壓抑的驚呼。
林星見(jiàn)、謝遠(yuǎn)和張對(duì)眼，都到了對(duì)方眼的凝重。
“來(lái)，‘它’己經(jīng)始了?！?br>
謝遠(yuǎn)向窗舊教學(xué)樓的方向，低聲道。
林星見(jiàn)則走到窗邊，邏輯之眼悄然啟。
她的，那哀婉的歌聲仿佛化作了淡紫的、扭曲的紋，正空氣擴(kuò)散，試圖滲透進(jìn)宿舍樓的“安”規(guī)則。
“？”
她輕聲語(yǔ)，嘴角卻勾起個(gè)弧度，“或許，我們可以主動(dòng)‘傾聽(tīng)’，這歌聲，到底藏著什么秘密?！?br>