“廢物就是廢物，連還都敢？”

“就這行還妄想考武道學(xué)？

回家種田去吧！”

“文科績(jī)有什么用？

武者的是賦！

是實(shí)力！”

夕陽(yáng)西，輝市學(xué)后巷，個(gè)穿著校服的學(xué)生正對(duì)著蜷縮地的年拳打腳踢。

年死死護(hù)住頭部，校服滿是漬和腳印，嘴角滲出血絲。

“，穿越就挨揍，這劇也太了吧？”

林越咬著牙承受著雨點(diǎn)般的毆打，比憋屈。

他原本是二紀(jì)的名普學(xué)生，昨晚宵打游戲后眼前，再醒來(lái)就發(fā)己穿越到了這個(gè)同名同姓的生身。

這個(gè)界與地球相似，卻有著根本的同——這存著正的武道修行。

還沒(méi)來(lái)得及消化原主的記憶，他就被這個(gè)稱“同學(xué)”的拖到這條暗巷暴揍。

“媽的，裝死是吧？”

領(lǐng)頭的劉腳踹林越腹部，劇烈的疼痛讓他幾乎窒息。

劉是輝有名的混混，仗著己有幾武道賦，經(jīng)常欺負(fù)弱。

“，差多了，再打要出事了?！?br>
旁邊個(gè)瘦男生有些擔(dān)地說(shuō)。

劉呸了唾沫林越身：“今就饒你條狗命，記住，明之前把保護(hù)費(fèi)交齊，否則見(jiàn)你次打次！”

說(shuō)罷，又踢了腳，才帶著兩個(gè)跟班揚(yáng)長(zhǎng)而去。

林越艱難地爬起來(lái)，靠墻喘著粗氣。

渾身處痛，嘴角破裂，肋骨處來(lái)陣陣刺痛。

“這局也太慘了吧...”他苦笑著搖頭，嘗試著整理腦混的記憶。

這個(gè)界與他所知的地球的同于，年前，地球突然出了“靈能”，種秘的能量。

數(shù)類始覺(jué)醒，為“武者”，擁有越常的力量。

隨著間的推移，武道逐漸為社的主流，的武者享有的地位和權(quán)。

而普武者面前，幾乎如同螻蟻。

原主林越就是個(gè)沒(méi)有武道賦的普，盡管文化課績(jī)優(yōu)異，但以武為尊的校園，始終處于底層，經(jīng)常被劉這樣的欺凌。

“是弱食的界啊...”林越喃喃語(yǔ)。

就這，個(gè)冰冷的聲音突然他腦響起：檢測(cè)到宿主烈求生欲望，級(jí)賦系統(tǒng)活！

系統(tǒng)綁定...0%...50%...00%綁定功！

恭喜宿主獲得級(jí)賦系統(tǒng)！

林越愣住了，隨即狂喜——指！

然是穿越者的標(biāo)配！

他立刻集，個(gè)半透明的界面出他眼前：宿主：林越 年齡：7 武道境界： 賦能力：暫 可用賦點(diǎn)： 系統(tǒng)功能：可抽取并融合萬(wàn)物賦“系統(tǒng)，這個(gè)賦點(diǎn)怎么用？”

林越問(wèn)道。

賦點(diǎn)可用于抽取他或物的賦能力，每次抽取消耗點(diǎn)賦點(diǎn)。

賦點(diǎn)可過(guò)完務(wù)或定條件獲得。

林越眼睛亮：“也就是說(shuō)，我可以抽取別的賦？”

是的。

但請(qǐng)注意，抽取功率與宿主實(shí)力、目標(biāo)實(shí)力差距有關(guān)。

初次使用，系統(tǒng)將供新保護(hù)，定功次。

林越忍著疼痛，扶著墻壁站起來(lái)，眼閃過(guò)興奮的光芒。

他向巷，正見(jiàn)劉離去的背。

根據(jù)記憶，劉之所以能校園橫行霸道，就是因?yàn)樗X(jué)醒了種名為蠻之力的F級(jí)賦，力量遠(yuǎn)常。

“就拿你試試吧?！?br>
林越集，對(duì)著劉的背默念：“抽取賦！”

目標(biāo)：劉 檢測(cè)到可抽取賦：蠻之力（F級(jí)） 是否消耗賦點(diǎn)進(jìn)行抽取？

是/否“是！”

林越話音剛落，就到道可見(jiàn)的光從劉身飛出，瞬間沒(méi)入己。

抽取功！

獲得賦：蠻之力（F級(jí)） 蠻之力：幅升身力量，活力量增加0%，持續(xù)鐘，冷卻間。

幾乎是同，林越感覺(jué)到股暖流從丹田處涌向西肢骸，身的疼痛減輕了，原本虛弱的身體仿佛注入了股力量。

而遠(yuǎn)處的劉突然腳軟，差點(diǎn)摔倒，他疑惑地摸了摸己的胳膊，感覺(jué)像有什么西消失了，但又說(shuō)來(lái)。

“，怎么了？”

旁邊的跟班問(wèn)道。

“沒(méi)事，就是突然有點(diǎn)乏力...媽的，肯定是昨練太了?！?br>
劉搖搖頭，沒(méi)有多想。

巷子，林越感受著涌動(dòng)的力量，忍住咧嘴笑了。

但這笑牽動(dòng)了傷，又讓他倒冷氣。

“有了系統(tǒng)，我還怕什么校園霸凌？

過(guò)傷勢(shì)輕，得先處理?！?br>
他拖著疼痛的身，慢慢走回學(xué)校附近的間破舊公寓——那是原主的住處。

原主的父母早逝，只留這間公寓和量積蓄。

林越靠著政府補(bǔ)貼和偶爾的兼勉維持生計(jì)，這也是劉經(jīng)常找他“收保護(hù)費(fèi)”的原因——個(gè)依靠的孤兒，是容易欺負(fù)的目標(biāo)。

回到家，林越簡(jiǎn)處理了傷，了身干凈衣服，然后始仔細(xì)研究己的系統(tǒng)。

“系統(tǒng)，除了抽取別的賦，我還能什么？”

宿主可以融合多種賦，創(chuàng)更的賦；也可以過(guò)完務(wù)獲取賦點(diǎn)和其他獎(jiǎng)勵(lì)。

“那么，我的身狀態(tài)能修復(fù)嗎？”

活賦能力幅升宿主身素質(zhì)。

隨著宿主獲得更多更級(jí)的賦，身將動(dòng)化。

也可抽取或融合治療類賦。

林越點(diǎn)點(diǎn)頭，來(lái)當(dāng)務(wù)之急是獲取更多賦點(diǎn)。

“系統(tǒng)，有新務(wù)嗎？”

新務(wù)己發(fā)布：首次反擊 務(wù)描述：4反擊曾經(jīng)欺凌過(guò)你的 務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：賦點(diǎn)，隨機(jī)賦寶箱x 失敗懲罰：到務(wù)容，林越眼閃過(guò)絲冷光。

“正，新仇舊恨起算。”

......二清晨，林越早早來(lái)到學(xué)校。

身的傷還隱隱作痛，但融合了蠻之力后，他的狀態(tài)比昨了很多。

剛走進(jìn)教室，他就感覺(jué)到幾道異樣的目光。

有同，有憐憫，也有災(zāi)禍。

“，林越來(lái)了。”

“聽(tīng)說(shuō)昨又被劉堵了，慘?！?br>
“誰(shuí)讓他沒(méi)賦還知歹，活該?！?br>
林越面表地走到己的座位——教室后排的角落。

這個(gè)以武為尊的界，沒(méi)有武道賦的學(xué)生就像透明，連座位都被安排差的位置。

剛書包，個(gè)清脆的聲耳邊響起：“林越，你沒(méi)事吧？”

林越抬頭，見(jiàn)個(gè)扎著尾辮，容貌清麗的生站面前。

她蘇雨，是班的學(xué)習(xí)委員，也是數(shù)歧普學(xué)生的賦者之。

“我沒(méi)事，謝謝關(guān)?！?br>
林越笑。

蘇雨擔(dān)憂地著他臉的淤青：“劉又欺負(fù)你了？

要要告訴師？”

“用了，我能處理。”

林越搖頭。

這個(gè)界，師多也偏向有賦的學(xué)生，訴但沒(méi)用，還可能招來(lái)更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)。

蘇雨還想說(shuō)什么，突然教室門陣動(dòng)。

劉帶著兩個(gè)跟班搖擺地走進(jìn)來(lái)，目光教室掃圈，后鎖定林越身。

“喲，這是我們班的廢物嗎？

昨挨揍的地方還疼疼？”

劉故意聲說(shuō)道，引得班同學(xué)都了過(guò)來(lái)。

林越?jīng)]有回應(yīng)，只是靜地著他。

劉見(jiàn)他說(shuō)話，以為他怕了，更加得意地走過(guò)來(lái)：“保護(hù)費(fèi)帶了嗎？

今要是再拿出來(lái)，可就是挨揍那么簡(jiǎn)了。”

蘇雨忍住站出來(lái)：“劉，你要太過(guò)！”

劉斜眼了她眼：“蘇學(xué)委，這事跟你沒(méi)關(guān)系，多管閑事?！?br>
“你！”

林越輕輕拉了蘇雨的胳膊，對(duì)她搖搖頭，然后轉(zhuǎn)向劉：“我沒(méi)帶。”

劉臉沉：“你耍我？”

“過(guò)，”林越緩緩站起身，“我可以給你別的西?！?br>
“什么——”劉話未說(shuō)完，突然感覺(jué)腹部陣劇痛。

班同學(xué)都驚呆了，他們眼睜睜著林越拳打劉肚子，速度得驚！

劉捂著肚子后退兩步，臉滿是可置信：“你...你敢打我？”

林越甩了甩腕，感受著涌動(dòng)的力量。

剛才他活了蠻之力，這拳的力遠(yuǎn)他預(yù)期。

“我光敢打你，還敢打趴你?！?br>
林越靜地說(shuō)。

“找死！”

劉怒吼聲，揮拳沖向林越。

他習(xí)慣地想要活己的蠻之力，卻驚訝地發(fā)空空如也，那股悉的力量消失了！

就他愣的瞬間，林越側(cè)身躲過(guò)他的拳頭，腳踢他膝窩處。

劉慘聲，膝跪地。

“！”

兩個(gè)跟班見(jiàn)狀想要前幫忙。

林越冷冷地瞥了他們眼：“想起？

盡管試試?！?br>
那眼的寒意讓兩覺(jué)地停住腳步。

劉掙扎著想站起來(lái)，卻被林越腳踩背，重新趴回地面。

“昨你打了我二拳，踢了七腳?！?br>
林越腳用力，“你說(shuō)，我今該還你多？”

班鴉雀聲，所有都目瞪呆地著這幕。

那個(gè)首被欺負(fù)從還的林越，今居然把劉打趴地？

這怎么可能？

“我！

你個(gè)廢物！”

劉拼命掙扎，卻驚訝地發(fā)林越的力氣得驚，己根本法掙脫。

林越彎腰，劉耳邊低聲說(shuō)：“感覺(jué)如何？

被己起的‘廢物’踩腳的滋味？”

劉臉鐵青，羞憤交加。

就這，個(gè)嚴(yán)的聲音從教室門來(lái)：“怎么回事？”

班同學(xué)頓噤若寒蟬。

來(lái)是班主李振山，同也是學(xué)校的武道教師之。

他身后還跟著個(gè)陌生，那容貌絕，氣質(zhì)冷艷，出就引了所有的目光。

李振山著被林越踩腳的劉，眉頭緊皺：“林越，他！

解釋這是怎么回事！”

林越靜地收回腳，卑亢地說(shuō)：“李師，是劉先挑釁的，我只是衛(wèi)?！?br>
劉趕緊爬起來(lái)，惡先告狀：“李師，他胡說(shuō)！

我只是跟他打個(gè)招呼，他就突然動(dòng)打我！”

李振山目光嚴(yán)厲地向林越：“你有什么要解釋的？”

班的同學(xué)都屏住呼，等待林越的辯解。

然而出乎所有意料，林越只是淡淡地說(shuō)：“教室應(yīng)該有監(jiān)控，師可以調(diào)取查?！?br>
李振山愣了，他沒(méi)想到林越如此回應(yīng)。

更讓他驚訝的是，面對(duì)己的氣勢(shì)壓迫，這個(gè)懦弱的學(xué)生居然毫畏懼。

“這件事我調(diào)查清楚?！?br>
李振山終說(shuō)道，然后側(cè)身讓出身后的冷艷，“給家介紹，這是從京都轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)，秦雪。

她將加入我們班學(xué)習(xí)。”

名秦雪的向前步，清冷的目光教室掃過(guò)，后意地林越身停留了幾秒。

“家，我是秦雪。”

她簡(jiǎn)地說(shuō)道，聲音如冰泉擊石，清脆冷冽。

班男生幾乎同屏住了呼。

秦雪的麗乎尋常，更別的是她身那種獨(dú)的氣質(zhì)，既貴又疏離。

李振山了座位安排，指著林越旁邊的空位說(shuō)：“秦雪，你先坐那吧。”

這個(gè)安排讓班同學(xué)都了驚。

林越因?yàn)槭前辔](méi)有武道賦的學(xué)生，首獨(dú)坐后排，居然有如此絕的轉(zhuǎn)學(xué)生要為他的同桌？

秦雪倒是沒(méi)什么反應(yīng)，徑首走到林越旁邊的位置坐，從頭到尾沒(méi)有何眼。

李振山又訓(xùn)誡了幾句關(guān)于紀(jì)律的話，便離了教室。

他走，教室頓響起陣竊竊語(yǔ)。

劉惡地瞪了林越眼，壓低聲音說(shuō)：“廢物，你給我等著！”

林越首接了他的脅，此刻他的注意力完腦響起的系統(tǒng)示音：新務(wù)完！

獎(jiǎng)勵(lì)己發(fā)：賦點(diǎn)，隨機(jī)賦寶箱x“啟寶箱?！?br>
林越默念。

隨機(jī)賦寶箱啟...恭喜宿主獲得賦：感首覺(jué)（D級(jí)） 感首覺(jué)：幅升首覺(jué)敏銳度，能感知潛危險(xiǎn)和機(jī)，有定幾率預(yù)知短暫未來(lái)。

D級(jí)賦！

比從劉那抽取的F級(jí)賦了個(gè)等級(jí)！

林越狂喜，但表面仍保持靜。

他注意到新獲得的個(gè)賦點(diǎn)，思活絡(luò)起來(lái)。

“系統(tǒng)，我可以抽取別的賦嗎？”

可以，但功率與目標(biāo)實(shí)力和賦等級(jí)有關(guān)。

建議宿主先從低等級(jí)目標(biāo)始。

林越的目光教室掃，后落了身旁的秦雪身。

這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生給他種別的感覺(jué)，似乎簡(jiǎn)。

“查秦雪的賦?！?br>
目標(biāo)：秦雪 可抽取賦：冰系掌控（B級(jí)）、速學(xué)習(xí)（C級(jí)） 當(dāng)前抽取功率：0.%B級(jí)賦！

而且有兩個(gè)！

但功率低得可憐。

林越暗咋舌，然這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生簡(jiǎn)。

相比之，劉的F級(jí)賦簡(jiǎn)首值。

正當(dāng)他思考步該如何行動(dòng)，旁的秦雪突然轉(zhuǎn)過(guò)頭，用只有兩能聽(tīng)到的聲音說(shuō)：“你身有種奇怪的氣息...像普學(xué)生?！?br>
林越震，但表面動(dòng)聲：“我明你說(shuō)什么?！?br>
秦雪深深了他眼：“或許是我感覺(jué)錯(cuò)了。”

但她眼閃過(guò)的疑惑表明，她并的這么認(rèn)為。

林越轉(zhuǎn)過(guò)頭，裝整理書包，卻濤洶涌。

這個(gè)新界，遠(yuǎn)比他想象的要有趣得多。