感到比興奮。

課堂，祝英臺憑借著出眾的才和敏銳的思維，總能對先生講授的經(jīng)史子集出獨的見解。

次，先生講解《論語》的“學而思則罔，思而學則殆”，祝英臺起身恭敬地說道：“先生，學生以為，學習與思考相輔相，缺可。

就如治理家，僅要學習前的經(jīng)驗，更要結(jié)合當實際況深入思考，方能找到長治安之道。”

先生聽后，眼閃過絲贊許，點頭說道：“祝公子見解獨到，然同凡響?！?br>
同窗們也紛紛來欽佩的目光，對她刮目相。

就這，她遇見了梁山伯。

梁山伯出身貧寒，家僅有幾間簡陋的茅屋，父母皆是勤勞樸實的農(nóng)民，靠著辛勤耕耘，勉維持生計，供他讀書。

盡管生活艱苦，但梁山伯勤奮學，每未亮便起身誦讀詩書，晚伴著孤燈，苦讀到深。

他氣質(zhì)儒雅，猶如山間的清風，為忠厚善良，謙遜有禮，同窗頗受敬重。

兩初次相遇是書院的藏書閣。

祝英臺正踮起腳尖，努力夠著書架頂層本珍貴的古籍，奈何身有限，始終法拿到。

梁山伯恰路過，到她的窘迫，笑，輕聲說道：“兄臺，我來幫你?！?br>
說著，他輕松地取那本書，遞給祝英臺。

祝英臺接過書，感地說道：“多謝兄臺援，知兄臺姓名？”

梁山伯拱回禮，溫和地說：“梁山伯，忝為書院學子，敢問兄臺是？”

兩互姓名后，相談甚歡，發(fā)彼此對詩詞歌賦、經(jīng)史子集都有著濃厚的興趣，且見解頗為契合，當便結(jié)為兄弟，從此形離。

此后，他們同窗讀，書院的每個角落都留了他們的身。

課堂，先生講解詩詞格律，從《詩經(jīng)》的古樸，到《楚辭》的浪漫奇幻；從唐詩的雄渾壯闊，到宋詞的婉約細膩，梁山伯與祝英臺貫注，而凝眉沉思，而踴躍發(fā)言。

課后，他們常漫步于書院后的梅林。

春，梅花盛，漫山遍的梅花如粉的霞，勝收。

梁山伯撿起朵飄落的梅花，感慨道：“賢弟，你這梅花，畏嚴寒，獨綻，其潔品格，令贊嘆。”

祝英臺點頭贊同，目光透