節(jié)是數學課，講臺的張師拿著試卷，語速得像機關槍，板的公式和輔助密密麻麻，得蘇曉冉眼花繚。

她咬著筆桿拼命記筆記，筆尖紙劃得飛，可還是有半容沒跟——尖子班的講課節(jié)奏，比她之前所的普班了止點。

課鈴響，蘇曉冉立刻趴桌，著筆記本缺西漏的容，眉頭擰了疙瘩。

她想找同桌借筆記，可轉頭到林嶼正低頭寫著什么，筆尖草稿紙沙沙作響，專注得像是周遭的喧鬧都與他關。

猶豫了兒，蘇曉冉才鼓起勇氣，用幾乎細若蚊蚋的聲音問：“林嶼同學，能能……借你的數學筆記我補？”

林嶼的動作頓了頓，抬眼向她，目光掃過她皺著的眉頭和筆記本潦草的字跡，沒多說什么，首接把己的筆記本推了過來。

“你拿去吧，學前還我就行?！?br>
他的筆記本很干凈，字跡清雋有力，重點容用紅筆標注，復雜的公式旁還有簡的注解，甚至有些難理解的步驟，還畫了的示意圖。

蘇曉冉著著，泛起絲暖意，抬頭想道謝，卻見林嶼己經被幾個男生圍了起來，討論著剛才課的拓展題。

“林嶼，剛才后那道題的二種解法，你是怎么想到的？”

“先找等量關系，再入參數……”林嶼的聲音清晰地來，條理明。

蘇曉冉著他從容講解的樣子，忽然覺得，這個起來有些清冷的年，像也沒有那么難接近。

的周測來得猝及防，數學卷子的幾道題，蘇曉冉盯著了半，還是知道從何。

交卷，她垂頭喪氣地把卷子遞去，感覺己肯定要考砸了。

學，蘇曉冉把筆記本還給林嶼，又聲說了句“謝謝”，正準備收拾書包走，卻被林嶼住了。

“等?！?br>
他從抽屜拿出張紙，遞到她面前：“周測后兩道題，我寫了步驟，你回去。

要是還有懂的，明可以問我。”

蘇曉冉接過紙，面僅有詳細的解題過程，還有針對她可能卡殼的地方的標注，末尾甚至寫了句“別著急，慢慢適應”。

她抬頭向林嶼，正撞見他略顯然的眼，他連忙別臉，拿起書包：“我先走了，明見?！?br>
著林嶼步走出教室的背，蘇曉冉捏著那張紙，指尖來淡淡的溫度。

她低頭著紙工整的字跡，忽然發(fā)，這似難熬的年，像因為這個意的同桌，多了點樣的期待。

回到家，蘇曉冉按照林嶼寫的步驟重新演算那兩道題，然豁然朗。

她想起己之前的錯題都雜地記草稿紙，便找了個新本子，認地把錯題抄去，又按照林嶼的方法標注了易錯點。

二早，蘇曉冉剛到座位，就到桌子著本嶄新的錯題本，封面貼著張的梧桐葉貼紙。

她疑惑地向剛坐的林嶼，對方撓了撓頭，語氣有些然：“昨你用的是普本子，這個錯題本區(qū)清楚，方便記。”

陽光透過窗戶落錯題本，梧桐葉貼紙泛著淡淡的光澤。

蘇曉冉握著這本還帶著油墨的本子，抬頭對林嶼露出個燦爛的笑：“謝謝你，林嶼！”

林嶼的耳尖泛紅，連忙低頭課本：“沒事，趕緊早讀吧。”

窗的梧桐葉被風吹，輕輕晃動，蟬鳴似乎也柔和了幾。

蘇曉冉著身邊認早讀的年，悄悄想著：有這樣個同桌，應該順很多吧。