的父親就是那場混錯過佳搶救間的。

那段記憶是他的刺，也是“記憶錨點”項目初的起點——他想讓所有像父親樣的，都能清晰地記住生命重要的瞬間。

“把數(shù)據(jù)庫隔離，啟動緊急回溯?！?br>
他的聲音有些發(fā)顫，“另，查清楚是誰植入的病毒，權(quán)限等級至是B級以?！?br>
林應聲而去，實驗室只剩營養(yǎng)液循的嗡鳴。

陳硯走到培養(yǎng)艙前，著周明遠蒼的臉。

的眉頭還蹙著，像是夢經(jīng)歷著什么痛苦的事。

他的記憶，母親本該是總廚房蒸桂花糕的樣子，卻被替了褂、針管和消毒水的味道——那些屬于醫(yī)院的、冰冷的元素。

這就是“記憶錨點”危險的地方。

當類始用技術(shù)干預記憶，就像瓷器雕花，稍有慎就打碎原本完整的紋路。

陳硯想起年前項目啟動，理委員的劉教授曾警告過他：“記憶是數(shù)據(jù)，它帶著溫度和痛感，是活的。”

那他以為然。

作為頂尖的經(jīng)交互專家，他堅信技術(shù)能馴服切混沌——就像二年前，們也覺得腦機接可能民用，連學生都能用膜背古詩。

傍晚，林帶來了更壞的消息。

“植入病毒的是前理委員員張教授，他昨已經(jīng)辭了，留了這個。”

林遞過來個量子存儲盤，息立刻浮出張教授的臉。

頭發(fā)花，眼卻異常銳，像藏著冰碴。

“陳硯，你以為把記憶變數(shù)據(jù)就能留住什么？”

張教授的聲音帶著屬摩擦般的質(zhì)感，“05年那場火，我兒就那間醫(yī)院實習。

她后的記憶是患者的哀嚎，可你們的系統(tǒng)卻要把這變‘可化的數(shù)據(jù)’——記憶是用來疼的，是用來存檔的！”

突然斷，留陳硯原地發(fā)呆。

他想起己的父親，臨終著氧氣管，嘴唇動了很，他卻只捕捉到“槐花”個字。

后來他花了年間，家院子種滿了槐樹，每年花都去靜坐，卻始終想起父親說那個字的表。

“周師醒了?！?br>
護士的聲音打斷了他的思緒。

陳硯走進觀察室，周明遠正坐