，是這獨的文字。，更是種藝術的凝結，種文明的容器，種跨越空的密碼。每個方塊字背后，都可能沉睡著部瀾壯闊的歷史。它的殊，于其形、音、義的結合，于其綿延數(shù)年而絕的生命力。，當我們的目光凝個“漢”字，聯(lián)想到什么？，反抗暴秦的豪？是他進入關后，與父鄉(xiāng)親“約法章”的簡約與仁厚？是楚漢相爭的烽煙，是垓之圍的面埋伏？終，是統(tǒng)，個以“漢”為名的龐帝屹立于方，定都長安，史稱西漢?！皾h”字，也承載著興衰輪回。西漢綿延二年后，權臣王莽篡奪位，建立新朝。然而，公元二二年，祖劉邦的后裔劉秀，于宛城起兵，復興漢室。那場奇的昆陽之戰(zhàn)，劉秀率數(shù)銳，破新朝數(shù)萬軍，名動。此后，劉秀孤身河，收服豪，于公元二年重建漢室，因定都洛陽，史稱漢。“漢”字的故事，并未結束。它流淌血脈，比如，那個河追隨劉秀，建功立業(yè)，名列臺二八將的建將軍耿弇。而我們的故事，則要從遙遠的隴西之地，位與耿弇有淵源的嬰兒說起。，正是漢建寧二年，公元6年，秋。，郡治狄道，太守府邸。
陣算別嘹亮，甚至帶著幾虛弱與疲憊的嬰兒啼哭聲，宣告了個新生命的到來。產房的忙碌和喜悅似乎都隔著層厚厚的紗，到嬰兒耳已是模糊片。

‘累…………’

這是那個初生意識唯的感覺?？瘫惚贿叺陌岛碗y以抗拒的生理需求（饑餓、困倦）所吞噬。

他試圖思考，試圖弄清狀況，但嬰兒腦然的發(fā)育限和穿越帶來的負荷，讓他絕部間都處種渾渾噩噩的狀態(tài)。清醒的刻短暫而破碎，往往只是感受到饑餓的啼哭，吮汁的本能，被溫暖懷抱包裹的安，以及隨之而來的、法抗拒的深沉睡眠。

‘我是誰……我哪……’ 偶爾短暫清醒的瞬間，這個念頭如火花般閃，但隨即又被潮水般的困意淹沒。他像是個被困琥珀的昆蟲，空有意識，卻動彈得，連保持清醒都是種奢侈。

光就這種半夢半醒、混沌清的狀態(tài)悄然流逝。窗的樹葉從到落，再到積起薄雪，冬去春來。

（角逐步清晰）

知過去了多，也許是兩個月，也許是更長間，耿武感覺況始發(fā)生變化。

那種幾乎要將他意識碾碎的沉重疲憊感，漸漸減輕。他清醒的間變長了，對界的感知也清晰了許多。雖然依然模糊，只能辨光和致輪廓，但耳朵能捕捉到的聲音越來越，越來越清晰。

他聽到了個溫柔的聲，幾乎總身邊，哼唱著知名的、卻讓他安的歌謠，她輕柔地拍著他，低語著：“我兒乖，長……”

他聽到了佩叮當和輕柔的腳步聲，是侍們旁伺候、低語。

“夫，郎君近氣多了，眼也靈光了些?！?br>
“是啊，剛出生那般嗜睡，讓擔。如今總算像個正常嬰孩了?！?br>
嗜睡？耿武捕捉到這個信息。原來之前長間的昏睡并完正常。這或許能解釋為何已的意識直到才逐漸清晰起來。是靈魂與身終于始緩慢融合了嗎？

他努力地傾聽，像塊干涸的綿，始拼命收水般收著信息。詞匯片段斷涌入：“夫”、“郎君”、“府君”、“狄道”、“隴西”……

這些詞匯帶著古樸的韻味，讓他感到既陌生又隱隱有些悉。‘隴西？狄道？這是古的地名嗎？’ 前作為種兵，對地理和歷史的基本了解讓他產生了祥的預感。

又過了段間，他的力也進步發(fā)育，能清抱著已的子的面容了。那是張年輕、秀、充滿慈愛的臉，著他的眼，仿佛蘊含著整個界。這就是他這的母親。從侍們的閑聊，他得知母親似乎出身個姓“竇”的家族，聽起來頗有名望。

他還知道了個更重要的信息：這座府邸的主，隴西郡的太守，是他的父親。位被稱為“府君”的物。侍們談論起“府君”，語氣總是帶著敬畏，說他“鎮(zhèn)守邊陲，震羌胡”。

‘太守？郡守？羌胡？’ 耿武的那個猜想越來越清晰。‘這明是漢的官和邊疆況！難道我……’

個后，陽光暖洋洋的。母親竇氏抱著他庭院曬，位年紀稍長的嬤嬤旁陪著說話。

“明府君要帶著郎君，祭拜臺閣的耿公，相信郎君定可以繼承耿公才的！”嬤嬤的語氣充滿豪。

竇夫溫柔地笑著，輕輕撫摸著耿武的臉：“是啊，希望這孩子將來也能像先祖那樣，文武，為效力。我竇家以詩書家，他耿家以武功顯赫，這孩子若能兼而得之，便是的了。”

耿弇！光武帝！臺閣！

這幾個詞如同驚雷，耿武終于清晰起來的意識響！

所有的索瞬間貫！

漢！而且是漢！光武帝劉秀興之后的漢！

已竟然穿越到了近兩年前的漢！為了漢名將耿弇的后，隴西郡守的兒子！

的震驚讓他忘了動作，只是呆呆地著母親。竇氏以為他困了，輕輕拍著他哼起了歌謠。

耿武的卻已掀起了滔浪?！疂h……是哪年？帝是誰？’ 他拼命回憶著關于漢的歷史?；鹿?、戚、黨錮、巾起義……個個關鍵詞閃過腦。這可是什么太盛，而是即將走向動蕩和裂的！

他需要確定具間。他更加留意父親耿嵩（我為其取名）和母親，或者來訪賓客的何談話。

終于，次府似乎是為慶祝某個節(jié)而設的家宴，他被母抱到宴席旁短暫露面，清晰地聽到了父親舉杯說道：“……值此建寧二年巳佳節(jié)，愿我隴西風調雨順，姓安康……”

建寧二年！

耿武的臟猛地縮。漢靈帝劉宏的年號！公元6年二月劉宏即位，次年改元建寧。建寧二年，就是公元6年！

是公元6年！距離歷史那場幾乎摧毀漢王朝根基的巾起義（公元4年），只剩年！

而他，個剛剛學勉控已腦袋往掉的嬰兒，身處邊疆郡守之家，這個身份承期是榮耀和保障，但即將到來的，卻可能是的靶子和責！

股前所未有的緊迫感攥住了他的臟。前槍林彈雨磨練出的冷靜和規(guī)劃能力始本能地運轉。

‘將至！我須盡長起來！知識、武力、勢力……缺可?！?br>
他再被動地接受信息。他始有意識地“鍛煉”——努力抬頭，活動腳，盡管每次只能持續(xù)很短間。他始更專注地傾聽每個字的發(fā)音，試圖理解語法結構。當被抱近父親的書房，他努力睜眼睛去那些木牘和竹簡復雜的字符。

“漢字……這就是古的漢字嗎？如此復雜，卻又如此麗，蘊含著整個的信息。”他意識到，掌握這種文字，是理解并終響這個的關鍵步。

他的這些“早慧”表，眼只是孩子活潑、奇的然流露，反而得到更多疼愛和夸獎：“郎君是聰明，對什么都感興趣。”

周歲“抓周”的子終于到了。儀式比想象更隆重。錦氈之，竹簡、銅、官印、木劍等物字排。

眾多親友的注，耿武被了錦氈央。父親耿嵩目光充滿期待。

耿武定了定，他知道這只是個象征的儀式，但他決定借此表達已的“選擇”。他緩慢而堅定地向前爬去，先是把抓住了那卷表文治的竹簡，眾的贊嘆聲，他又伸出另只，牢牢抓住了那柄象征武功的木劍。

執(zhí)卷，持劍。

“！文武！此子將來器！”滿堂喝。

耿嵩喜過望，將兒子舉起：“佑我耿家！麒麟兒也！”

被舉處，耿武俯瞰著方喜悅的群，卻如古井般沉靜。這條路，是他已選的，也是為了這個即將到來的變活去、并活得有意義而須走的。

漢字的殊，于它能記錄興衰，也能預言未來。

而對于耿武而言，他的未來，才剛剛隨著他清晰地認知到已的處境，而正始。嬰兒期的混沌已然過去，等待他的，是危機伏而又充滿機遇的漢末年。他需要間，而間，恰恰是未來幾年寶貴也緊迫的西。