事實，我和林珊珊的初次相遇堪稱災難。

那她穿著當季新款的奈兒裝，踩著厘米的Jimmy C闖進急診科，身后跟著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的行政主。

我正給個打架的學生處理傷，就聽見她耐煩的聲音：

“這就是你們所謂的科醫(yī)生？”

行政主慌忙的點了點頭。

“那就他吧，我跟著他實習！”

作為院長，她剛來實習就名聲——遲到早退、挑揀，出名的是當著科室的面，把主準備的教學PPT批得文值。

我打底厭惡這種驕縱的家，轉頭道：

“對起林姐，我沒有帶實習生的打算。”

本以為她吵鬧，逼誘讓我?guī)遣]有，而是盯著我，鄭重其事的說：

“顧師，我讓您甘愿收我，我也為你優(yōu)秀的學生?！?br>
然后就轉身走了。

當我晚回家和說這件事的候，鄭婉晴歪頭向我：

“她轉身走的那刻，你是是覺得她和你想象的樣，還挺別的?！?br>
我趕緊摟住她，笑道：

“你醋了？”

鄭婉晴順勢倒我懷：

“沒有哦，就是析你當的理狀態(tài)。”

我捏了捏她的臉：

“別瞎析，你這是蔑，我愛的遠只是我的婆，只有你才是我理別的那個。”

……

對林珊珊印象徹底改觀是撞見她蜷縮兒科留觀區(qū)角落哄個孩。

她脫了褂裹著那個發(fā)燒的孩，己只穿著薄的絲襯衫，輕聲哼著搖籃曲。

“她爸媽禍場還沒脫險。”察覺到我的目光，她頭也抬。

“她剛服用完退燒藥，肯睡覺。我擔她的身，只這陪她?！?br>
語氣沒了的張揚，只剩沙啞的溫柔。

后來我才知道，她之所以批判主的教學PPT。

是因為她認為主的只聚焦于疾病治療，忽略了病的感需求。

候她媽媽生病后的愿望就是回到己的家鄉(xiāng)，再己家鄉(xiāng)的風景。

可那候身為主治醫(yī)生的爸爸非要留媽媽醫(yī)院治病。

以至于媽媽死的候都抱有遺憾。

所以她才到那個教學方案后氣。

轉折發(fā)生醫(yī)鬧事件。

當患者家屬揮著水刀沖向我，這個傲嬌可的姑娘竟毫猶豫擋我前面。

事后我替她縫合臂傷，她疼得直抽氣還要嘴硬：

“本姐只是怕你工傷休，沒給病術?！?br>
想到她囂張跋扈的表面有個如此柔軟的，我對她的印象發(fā)生了改觀。

“你來我這實習吧，我親帶你，記得你說的話，要為我優(yōu)秀的學生?！?br>
她眨了眨眼睛，采奕奕的著我：

“師，你這是算報恩么？”

我笑著點了點頭：

“你說是就是吧！”