鈴聲響起，我是今這節(jié)語(yǔ)文課的聽課師。

走進(jìn)這節(jié)課的候，同學(xué)們還嬉鬧著準(zhǔn)備兒課的表演。

沒錯(cuò)，這是節(jié)有同學(xué)臺(tái)進(jìn)行景表演的公課。

我從前門走入，有個(gè)胖子正跑到我面前，抬頭問我：“師你來了，我們準(zhǔn)備得差多啦！

請(qǐng)我們表演吧！”

我笑：“你，去座位坐，要課了?！?br>
后來我才知道，這是我這生的后節(jié)課，這節(jié)課是為我準(zhǔn)備的。

這間教室有 40 多個(gè)學(xué)生，我坐后排的獨(dú)課桌邊。

桌擺著這節(jié)課要講的兩篇文章，為了帶入節(jié)，還有同學(xué)用宣紙筆抄了些片段，和課文起我桌。

這都算什么，離奇的是我桌還著碗面和衣服。

我剛打算問問學(xué)生咋回事，課鈴聲響起，陳師進(jìn)來了。

“都到座位坐，準(zhǔn)備課?！?br>
陳師了我眼，露出了笑容：“歡迎我們這節(jié)課的旁聽?zhēng)?，邵師?！?br>
同學(xué)們邊鼓掌，邊聲說：“邵師！”

我站起來給家簡(jiǎn)鞠躬，示意陳師始課。

“同學(xué)們，這節(jié)課我們主要講兩篇課文，站臺(tái)和。

節(jié)課已經(jīng)安排了幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行演繹，班長(zhǎng)你來講工?！?br>
說完，陳師班長(zhǎng)王瑩臺(tái)。

王瑩是個(gè)扎了個(gè)尾的學(xué)生，著就很沉穩(wěn)可靠。

我著她臺(tái)始板寫課文名，想著桌這些奇怪的物件就先著，他們是怎么回事。

王瑩寫完轉(zhuǎn)過身來。

“今這節(jié)課我們由幾位同學(xué)，同演繹站臺(tái)和兩篇課文的片段，我負(fù)責(zé)讀旁，其他同學(xué)都有參與演些路角，面請(qǐng)站臺(tái)的幾位主演同學(xué)準(zhǔn)備哦。”

底的學(xué)生已經(jīng)始準(zhǔn)備起來，課文事先都預(yù)習(xí)過了。

今的演繹課結(jié)束之后，陳師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

“這是個(gè)方城鎮(zhèn)的站，只有慢才?？?5、6 鐘。

疾馳而過，很多路過的旅客也許都沒聽說過站名。”

班長(zhǎng)始講臺(tái)念起了課文頭這段，我也拿起課文了起來。

這是講的紀(jì) 0 年，個(gè)普的火站，等候室發(fā)生的故事。

對(duì)母別，雖然是個(gè)站，但是給旅客帶來了溫暖。

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