早讀課的鈴聲響起，教室瞬間被朗朗的讀書聲填滿。

林拿出語文課本，跟著家起朗讀古詩文，聲音壓得很低，怕己跑調(diào)的讀音被旁邊的江子熠聽到。

她的偶爾飄向他，他握著課本的指，骨節(jié)明，指尖干凈，頁的動作流暢而克。

他讀得很專注，聲音，卻吐字清晰，每個音節(jié)都帶著韻律感，比課文錄音還要聽。

課鈴響，林立刻合課本，長舒了氣。

她轉(zhuǎn)頭想跟江子熠說句話，比如問問課程進度，或者借份課程表，卻到他己經(jīng)拿出了數(shù)學練習冊，筆尖紙速移動，寫行行工整的解題步驟。

陽光透過窗戶落他的練習冊，照亮了那些密密麻麻的字跡，整齊得像是打印出來的樣。

林把到了嘴邊的話又咽了回去，默默地拿出己的數(shù)學課本。

她的數(shù)學績首，的期末考甚至沒及格，這次班能進理科重點班，靠語文和英語拉。

著課本那些復雜的公式和定理，她的頭始發(fā)昏，指尖捏著筆，卻知道該從哪。

“你數(shù)學基礎(chǔ)太？”

江子熠的聲音突然耳邊響起，嚇了林跳。

她轉(zhuǎn)頭向他，發(fā)他己經(jīng)停了筆，正著她面前攤的課本，眉頭蹙，像是觀察什么難題。

“啊……嗯，”林有些意思地低頭，“的知識沒學，有點跟?！?br>
江子熠沒說話，沉默了幾秒后，從桌洞拿出個藍封面的筆記本，推到林面前：“這是我的數(shù)學筆記，重點都用紅筆標了，你可以參考?！?br>
林驚訝地抬起頭，著那個藍的筆記本。

封面是簡的，沒有何圖案，邊角有些磨損，得出來經(jīng)常被閱。

她翼翼地，面的字跡娟秀工整，每個公式都寫得清清楚楚，重點容用紅筆圈出，解題步驟詳細得像是教科書，甚至些難點旁邊，還畫了簡的示意圖，方便理解。

“謝謝你，”林的聲音有些發(fā)顫，涌起陣細密的歡喜，“這……這太有用了，我完還給你?！?br>
“用急，”江子熠淡淡地說，“你慢慢，有懂的可以問我?！?br>
說完，他重新低頭，繼續(xù)己的練習冊，仿佛剛才只是了件足道的事。

林握著那個藍的筆記本，指尖能感覺到紙張的粗糙質(zhì)感，還有絲若有若的、淡淡的墨水。

她著筆記本的字跡，又了旁邊專注題的江子熠，突然覺得，這個“冷學”，像也沒有那么難接近。

接來的幾，林每都江子熠的筆記本。

遇到懂的地方，她就課間標記來，等到晚習的候，趁周圍的同學都題，聲向江子熠請教。

江子熠雖然話，但講解得很耐，從來嫌她問得簡，也因為她反應慢而耐煩。

他用簡潔的語言把解題思路講清楚，有候還草稿紙畫圖，幫她梳理邏輯。

有次，林問了道的基礎(chǔ)題，己都覺得有些意思，紅著臉說：“是是很簡？

我太笨了?！?br>
江子熠抬頭了她眼，眼沒有嘲諷，只有靜：“基礎(chǔ)題是關(guān)鍵，弄懂了才能學后面的?！?br>
他頓了頓，又補充了句，“你算笨，只是沒找對方法?！?br>
那是林次聽到別說她“算笨”，暖暖的，像是被陽光曬著樣。

她著江子熠認講解的側(cè)臉，臺燈的光柔和地落他的臉，勾勒出清晰的輪廓，睫很長，眼瞼方出片。

她突然覺得，能和他為同桌，是件運的事。