如知道怎么頭，那就把這句話原原本本的抄去，就發(fā)這或許就是的始？

我筆寫這段話。

但帽子先生立刻發(fā)出了抗議：“你為什么要用或許，為什么要末尾加問(wèn)號(hào)，這疑是信的表!”我著他，帽子先生——我的家庭教師，此刻正教我如何寫作文。

他的頭頂是頂?shù)拿弊?，穿著其寬的風(fēng)衣，就像戲團(tuán)的丑樣顯得很滑稽，吧，盡管我并沒(méi)有去過(guò)戲團(tuán)，但這妨礙我對(duì)些容產(chǎn)生刻板印象，嗯，“刻板印象”這個(gè)詞我剛剛學(xué)到的，應(yīng)該沒(méi)有用錯(cuò)吧。

我回答道：“但我確實(shí)知道這是是的始……而且是你要我先隨便寫點(diǎn)西的?！?br>
“你認(rèn)為它是它就是！”

帽子先生似乎有些惱怒，“隨便寫點(diǎn)西難道很難嗎？”

我認(rèn)的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“這確實(shí)很難啊，讀者喜歡的話我可就很煩惱了?！?br>
“你這孩子，怎么那么死板呢?！?br>
他起來(lái)苦惱了，“你又沒(méi)有讀者?！?br>
“可以后總有的吧，我長(zhǎng)后說(shuō)定就為級(jí)厲害的作家了呢？

到候定有非常非常多的讀者來(lái)我的作品的！”

“那也是以后的事了，你當(dāng)務(wù)之急是你的作文寫！”

我感覺(jué)有些累，忽然懷疑是是這頂帽子把這位家庭教師的腦容量壓了。

但我知道，我說(shuō)那么多只是為了拖延間，畢竟帽子先生每只來(lái)家教導(dǎo)我兩個(gè)，于是我繼續(xù)裝瘋賣傻。

“你說(shuō)過(guò)我很有寫作賦，潛力很！”

“是的，但我對(duì)待每個(gè)孩子都是等的，呃……對(duì)家長(zhǎng)也是?！?br>
“…………”他終于忍住了，或許是良有愧于他收的，或許是他的想再活動(dòng)他的舌頭，他只用他那被帽子遮住的眼睛了眼懷表，又著我，再發(fā)出何聲音，盡管我知道他是否我，我只是這么認(rèn)為的。

或許他沒(méi)有眼睛？

或許他其實(shí)是被帽子封印住了，我得拯救他！

這樣他就感謝我，然后再逼著我寫作文了！

當(dāng)然，以都是我為了逃避務(wù)所的夢(mèng)，我誠(chéng)摯而切的明這點(diǎn)并出奮，嗯，腦奮。

實(shí)是，我抓完頭發(fā)、摳完指甲的臟西、擦掉鼻涕、完廁所