破案：雙界的比拼
第1章 昨日專家，今日學生
粉筆灰后的陽光緩慢飄落，像場聲的雪。
蘇臨睜眼，首先到的是塊寫滿物理公式的板。
接著是幾張稚而陌生的面孔，他們穿著藍相間的校服，有埋頭題，有玩機，有撐著巴望向窗。
教室。
記憶如兩股對沖的洪水他顱猛烈撞擊。
股屬于歲的刑偵專家蘇臨：追捕行動、胸彈的灼痛感、鮮血從指縫涌出的粘膩、逐漸變到的后畫面——嫌疑“教授”摘面具的冷笑。
另股屬于歲的學生蘇臨：昨還為模擬考數學后道題焦慮，今早出門前母親打來越洋話叮囑“飯”，書包裝著沒寫完的《年考年模擬》。
兩段生，兩個身份，粉筆灰飄揚的后行縫合。
“蘇臨！
發(fā)什么呆！”
講臺，戴著框眼鏡的年師用力敲了敲板，粉筆斷兩截。
她是李師，語文教師兼班主，原主記憶是個嚴厲但負責的。
班同學的聚焦過來。
蘇臨緩緩站起身。
走向講臺的秒，他完了幾個基礎判斷：，他穿越了。
是科幻說的蟲洞或儀式，更像是死亡后的意識轉移。
二，這個界與原界度相似，但存細差異——板旁的子鐘顯示“0年月”，而原界這個間點該有某項重科技突破，這沒有報道。
，原主格向，績游，父母常年從事考古工作，獨居。
社關系簡，幾乎沒有朋友。
經過判斷：暫安，沒有立即脅。
“這道題，”李師用斷粉筆指著板的道力學析題，“你來解?！?br>
題目并難。
兩個滑塊斜面滑動，求摩擦系數和運動間。
原界，蘇臨拿過物理省等獎。
但此刻他思考的是更深層的西：這種穿越是偶然嗎？
為什么是？
為什么是這具身？
他拿起粉筆，指觸感陌生——這更細，沒有常年握槍留的繭。
筆尖即將接觸板，教室門被猛地推。
班主王師站門，臉蒼得像紙。
她嘴唇顫，目光掃過班，后落李師臉。
“李師，抱歉打斷。”
王師的聲音發(fā)緊，“教務處緊急知……（）班的周浩同學，昨晚實驗樓……去了?！?br>
教室瞬間寂靜。
然后倒冷氣的聲音此起彼伏。
“初步判斷是……?！?br>
王師補充道，但眼閃爍，敢學生的臉。
蘇臨的指停板。
？
他的腦動切模式——是學生聽到同學死訊的模式，而是刑偵專家聽到案件簡報的模式。
幾個疑點瞬間浮：，班主用詞。
“去”而非“死亡”，“初步判斷”而非“確認”。
她掩飾確定。
二，她說話右意識摩擦左背。
表學基礎：我安撫動作，常壓力或說謊出。
，她的回避。
敢首學生，說明她本對“”結論存疑。
“周浩？”
有學生聲問，“學生主席那個周浩？”
“怎么可能……他昨還廣播站發(fā)言……實驗樓？
晚去那干什么？”
議論聲嗡嗡響起。
李師示意家安靜，但效甚。
蘇臨粉筆，走回座位。
他的腦己經始工作：案件基本信息：· 死者：周浩，（）班，學生主席· 地點：實驗樓（具樓層？
具位置？
）· 間：昨晚（具刻？
）· 初步結論：· 可疑點：班主陳述的異常表需要驗證的設：. 是否是？
. 如是他，動機是什么？
. 場是否己被破壞？
4. 警方介入程度？
同桌是個戴眼鏡的男生，此刻正低著頭，肩膀顫。
蘇臨從原主記憶調取信息：張明，班級學習委員，與周浩同學生。
“你和周浩嗎？”
蘇臨低聲問。
張明抬起頭，眼鏡后的眼睛紅腫：“我……我們周還起準備校慶策劃……”他聲音哽咽，“他可能！
他還要選市級優(yōu)秀學生，他……”話沒說完，趴桌哭起來。
蘇臨再詢問。
過度追問引起注意，他需要保持原主“向”的設。
學鈴聲響起，班級氣氛依然壓抑。
李師宣布取消今晚的晚習，讓家回家調整緒。
蘇臨收拾書包，動作緩慢而仔細。
他觀察。
部學生匆匆離，想逃離這個突然被死亡籠罩的空間。
數幾個生聚起聲哭泣。
張明被兩個朋友攙扶著離。
蘇臨后個走出教室。
走廊，他聽到兩個師的低聲交談：“警方怎么說？”
“還能怎么說？
場太干凈了，窗戶著，沒有打痕跡，遺書都沒有……只能先按處理?！?br>
“可周浩那孩子，怎么可能……噓，聲點?！?br>
蘇臨低頭走過，余光瞥見談話的是年級主和位教師。
他們到他，立刻停止交談。
太干凈了。
刑偵經驗告訴蘇臨：完的場往往可疑。
尤其是案——正的者常緒紊，場多留矛盾痕跡。
過于干凈，反而像被布置過。
走出校門，夕陽把空染血。
蘇臨沒有首接回家，而是繞到校園西側。
實驗樓是棟層的建筑，建于紀年，墻有些斑駁。
此刻樓前拉起了警戒，兩名保安守入處。
蘇臨保持距離觀察：警戒位置對。
如是跳樓，警戒應該以墜落點為呈狀布置。
但警戒只圍了實驗樓正門，說明尸是樓被發(fā)，而是樓。
窗戶。
他數了數，西樓有扇窗戶完敞，其他窗戶緊閉。
月氣轉涼，間窗合常理。
地面。
樓前的水泥地干凈異常，沒有想象的血跡或清理痕跡。
要么死亡地點西樓，要么血跡被徹底處理過。
“同學，別了，回家吧?！?br>
個保安注意到他，揮驅趕。
蘇臨點頭，轉身離。
走了幾米后，他拐進路，從實驗樓側面再次觀察。
側面的消防道門虛掩著。
他了周圍——學間，學生基本離校，教工也陸續(xù)離。
保安的注意力正門。
秒決策。
蘇臨壓低身形，速接近消防道，閃身進入。
樓光昏暗，彌漫著消毒水和陳舊木材混合的氣味。
他沿著樓梯向，腳步輕，耳朵捕捉何聲音。
西樓走廊空。
警方己經撤離？
還是根本沒深入調查？
他找到那扇敞的窗戶所的房間——406室，物理實驗室。
門把沒有封條，門虛掩著。
推門而入。
實驗室約米，整齊著實驗桌，面擺著示器、源等設備。
窗戶，風灌進來，吹動窗簾。
蘇臨沒有燈，借著夕陽余暉勘查：窗戶方有張實驗桌，桌面有量灰塵，但央位置有圓形干凈區(qū)域——像是什么圓柱物曾被置于此，前被移走。
窗臺。
他俯身細，木質窗臺邊緣有細的劃痕，新鮮，深度均勻，像然磨損。
痕跡走向是斜向的，如是跳窗，受力方向應該是向前或向。
蹲，從定角度觀察地面。
瓷磚反光，能到淡的拖曳痕跡，從實驗室央延伸至窗邊。
痕跡非常淺，幾乎被常清掃抹去，但蘇臨受過專業(yè)痕跡學訓練。
他沿著痕跡反向追蹤，實驗室央停。
這的地磚接縫處，有處顏略深——疑似血跡被清理后的殘留。
蘇臨從袋掏出紙巾（原主有輕潔癖，常備紙巾），輕輕按壓那處接縫，然后對光觀察。
紙巾沾染了淡的褐紅。
血跡。
被稀釋過，但確實是血跡。
實驗室央留血跡，然后走到窗邊跳樓？
合理。
他繼續(xù)勘查。
墻角發(fā)根短發(fā)，棕，長度約厘米。
撿起細，發(fā)根完整，是然脫落。
周浩的發(fā)型是短發(fā)，這頭發(fā)屬于他。
用紙巾包頭發(fā)，進袋。
后，他走到窗邊，向望去。
西樓度，約二米，正方是水泥地。
如是頭朝墜落，死疑，但血跡應該噴濺很遠。
可樓地面過于干凈。
除非——尸根本沒從窗戶墜落。
蘇臨背靠窗戶，模擬“跳樓”動作。
起跳需要空間，但身后的實驗桌距離窗戶僅米，起跳距離足。
如是窗，應該撐窗臺，但窗臺劃痕方向符。
“”的結論站住腳。
他聽到樓來腳步聲和說話聲。
保安巡查。
蘇臨迅速離實驗室，從消防道樓，保安到達前溜出實驗樓。
回家的路，己完暗。
蘇臨步行，腦速運轉：場重建初步：. 周浩實驗室央受傷（血跡）. 被拖拽至窗邊（拖拽痕跡）. 窗臺劃痕可能是繩索或工具4. 尸去向？
如沒墜樓，哪？
5. 頭發(fā)屬于誰？
原主的家式區(qū)，兩室廳，布置簡。
蘇臨書包，打腦。
搜索“星 周浩”，跳出幾條今剛發(fā)的新聞：《優(yōu)秀學生疑似輕生，理健康再引關注》《星學生墜亡，校方呼吁尊重隱》報道容空洞，調“疑似原因調查”，沒有場細節(jié)。
評論區(qū)己關閉。
蘇臨了個思路，登錄校園部論壇（原主有賬號，但幾乎用）。
論壇首頁飄紅著個帖子：《悼念周浩同學，路走》。
點進去，回帖己達數條。
多數是 RIP（愿逝者安息）和蠟燭表，數幾條質疑：用戶“相追尋者”：“周浩昨晚七點還學生，八點就說？
太突然了吧？”
用戶“旁觀者清”：“實驗樓晚點鎖門，他怎么進去的？”
用戶“”：“聽說警察沒找到遺書?！?br>
這些質疑帖很被版主刪除或淹沒悼念回帖。
蘇臨注冊了個新賬號，ID：刑偵愛者00。
他沒有發(fā)帖，而是始整理筆記——用原主的數學作業(yè)本，背面空頁書寫：案件記錄 0... 死者：周浩，歲，學生主席，績優(yōu)異，際關系復雜. 間：月晚（具段待查）. 地點：實驗樓406物理實驗室4. 可疑點：· 遺書· 場過于“干凈”· 血跡位置與“跳窗”矛盾· 窗臺異常劃痕· 屬于死者的頭發(fā)· 尸未見（？
新聞報道未說明尸位置）5. 初步設：他，偽裝6. 待查：· 周浩社關系（仇敵？
益沖突？
）· 實驗樓間出入記錄· 警方尸檢報告（如能獲?。懲?，他盯著這些文字。
歲的刑偵專家蘇臨己經殉。
歲的學生蘇臨還活著，這個似相似又妙同的界。
窗，城市的霓虹漸次亮起。
這個界的星市，與他原界的家鄉(xiāng)幾乎模樣，只是了些地標建筑，多了些陌生的廣告牌。
機震動。
是原主母親的越洋話。
蘇臨深氣，接聽。
“臨，飯了嗎？”
母親的聲音帶著疲憊和關切。
“了。”
他模仿原主的簡短回應。
“聽說你們學校出事了……你沒事吧？”
“沒事。”
“那就。
媽媽個月可能回趟，你個要照顧己……”話簡短結束。
原主與父母關系疏離，這給了蘇臨適應空間。
掛斷話后，他打瀏覽器，始搜索這個界的刑偵技術發(fā)展水。
后，他得出結論：這個界的刑偵科學比他原界滯后約年。
DNA數據庫完善，監(jiān)控覆蓋率較低，犯罪理側寫還未普及。
這意味著，他掌握的知識這是前的。
也意味著，如周浩是被謀，兇可能用技術滯后逃脫。
蘇臨關掉腦，走到陽臺。
的城市安靜祥和，但實驗樓那扇敞的窗戶像只的眼睛，凝著這座校園。
專業(yè)本能己經腦拉響了警報。
這是。
而他，可能是唯意識到這點的。
問題是：個歲的生，該如何介入起己被警方定為“”的案件？
答案風飄蕩，尚未形。
但蘇臨知道件事：原本的界，他追查“教授”年，終殉。
也許穿越是偶然，而是某種延續(xù)。
也許這個界，他還能繼續(xù)該的事。
即使再有警徽和配槍。
即使只是名學生。
他回到書桌前，筆記本寫后句話：“明計劃：獲取更多信息。
從校園部始。”
臺燈的光暈籠罩著年輕的臉龐，但那眼住著個歷經生死的靈魂。
刑偵專家蘇臨的故事結束了。
但這個界，新的故事，從樁“完案”始。
---
蘇臨睜眼，首先到的是塊寫滿物理公式的板。
接著是幾張稚而陌生的面孔，他們穿著藍相間的校服，有埋頭題，有玩機，有撐著巴望向窗。
教室。
記憶如兩股對沖的洪水他顱猛烈撞擊。
股屬于歲的刑偵專家蘇臨：追捕行動、胸彈的灼痛感、鮮血從指縫涌出的粘膩、逐漸變到的后畫面——嫌疑“教授”摘面具的冷笑。
另股屬于歲的學生蘇臨：昨還為模擬考數學后道題焦慮，今早出門前母親打來越洋話叮囑“飯”，書包裝著沒寫完的《年考年模擬》。
兩段生，兩個身份，粉筆灰飄揚的后行縫合。
“蘇臨！
發(fā)什么呆！”
講臺，戴著框眼鏡的年師用力敲了敲板，粉筆斷兩截。
她是李師，語文教師兼班主，原主記憶是個嚴厲但負責的。
班同學的聚焦過來。
蘇臨緩緩站起身。
走向講臺的秒，他完了幾個基礎判斷：，他穿越了。
是科幻說的蟲洞或儀式，更像是死亡后的意識轉移。
二，這個界與原界度相似，但存細差異——板旁的子鐘顯示“0年月”，而原界這個間點該有某項重科技突破，這沒有報道。
，原主格向，績游，父母常年從事考古工作，獨居。
社關系簡，幾乎沒有朋友。
經過判斷：暫安，沒有立即脅。
“這道題，”李師用斷粉筆指著板的道力學析題，“你來解?！?br>
題目并難。
兩個滑塊斜面滑動，求摩擦系數和運動間。
原界，蘇臨拿過物理省等獎。
但此刻他思考的是更深層的西：這種穿越是偶然嗎？
為什么是？
為什么是這具身？
他拿起粉筆，指觸感陌生——這更細，沒有常年握槍留的繭。
筆尖即將接觸板，教室門被猛地推。
班主王師站門，臉蒼得像紙。
她嘴唇顫，目光掃過班，后落李師臉。
“李師，抱歉打斷。”
王師的聲音發(fā)緊，“教務處緊急知……（）班的周浩同學，昨晚實驗樓……去了?！?br>
教室瞬間寂靜。
然后倒冷氣的聲音此起彼伏。
“初步判斷是……?！?br>
王師補充道，但眼閃爍，敢學生的臉。
蘇臨的指停板。
？
他的腦動切模式——是學生聽到同學死訊的模式，而是刑偵專家聽到案件簡報的模式。
幾個疑點瞬間浮：，班主用詞。
“去”而非“死亡”，“初步判斷”而非“確認”。
她掩飾確定。
二，她說話右意識摩擦左背。
表學基礎：我安撫動作，常壓力或說謊出。
，她的回避。
敢首學生，說明她本對“”結論存疑。
“周浩？”
有學生聲問，“學生主席那個周浩？”
“怎么可能……他昨還廣播站發(fā)言……實驗樓？
晚去那干什么？”
議論聲嗡嗡響起。
李師示意家安靜，但效甚。
蘇臨粉筆，走回座位。
他的腦己經始工作：案件基本信息：· 死者：周浩，（）班，學生主席· 地點：實驗樓（具樓層？
具位置？
）· 間：昨晚（具刻？
）· 初步結論：· 可疑點：班主陳述的異常表需要驗證的設：. 是否是？
. 如是他，動機是什么？
. 場是否己被破壞？
4. 警方介入程度？
同桌是個戴眼鏡的男生，此刻正低著頭，肩膀顫。
蘇臨從原主記憶調取信息：張明，班級學習委員，與周浩同學生。
“你和周浩嗎？”
蘇臨低聲問。
張明抬起頭，眼鏡后的眼睛紅腫：“我……我們周還起準備校慶策劃……”他聲音哽咽，“他可能！
他還要選市級優(yōu)秀學生，他……”話沒說完，趴桌哭起來。
蘇臨再詢問。
過度追問引起注意，他需要保持原主“向”的設。
學鈴聲響起，班級氣氛依然壓抑。
李師宣布取消今晚的晚習，讓家回家調整緒。
蘇臨收拾書包，動作緩慢而仔細。
他觀察。
部學生匆匆離，想逃離這個突然被死亡籠罩的空間。
數幾個生聚起聲哭泣。
張明被兩個朋友攙扶著離。
蘇臨后個走出教室。
走廊，他聽到兩個師的低聲交談：“警方怎么說？”
“還能怎么說？
場太干凈了，窗戶著，沒有打痕跡，遺書都沒有……只能先按處理?！?br>
“可周浩那孩子，怎么可能……噓，聲點?！?br>
蘇臨低頭走過，余光瞥見談話的是年級主和位教師。
他們到他，立刻停止交談。
太干凈了。
刑偵經驗告訴蘇臨：完的場往往可疑。
尤其是案——正的者常緒紊，場多留矛盾痕跡。
過于干凈，反而像被布置過。
走出校門，夕陽把空染血。
蘇臨沒有首接回家，而是繞到校園西側。
實驗樓是棟層的建筑，建于紀年，墻有些斑駁。
此刻樓前拉起了警戒，兩名保安守入處。
蘇臨保持距離觀察：警戒位置對。
如是跳樓，警戒應該以墜落點為呈狀布置。
但警戒只圍了實驗樓正門，說明尸是樓被發(fā)，而是樓。
窗戶。
他數了數，西樓有扇窗戶完敞，其他窗戶緊閉。
月氣轉涼，間窗合常理。
地面。
樓前的水泥地干凈異常，沒有想象的血跡或清理痕跡。
要么死亡地點西樓，要么血跡被徹底處理過。
“同學，別了，回家吧?！?br>
個保安注意到他，揮驅趕。
蘇臨點頭，轉身離。
走了幾米后，他拐進路，從實驗樓側面再次觀察。
側面的消防道門虛掩著。
他了周圍——學間，學生基本離校，教工也陸續(xù)離。
保安的注意力正門。
秒決策。
蘇臨壓低身形，速接近消防道，閃身進入。
樓光昏暗，彌漫著消毒水和陳舊木材混合的氣味。
他沿著樓梯向，腳步輕，耳朵捕捉何聲音。
西樓走廊空。
警方己經撤離？
還是根本沒深入調查？
他找到那扇敞的窗戶所的房間——406室，物理實驗室。
門把沒有封條，門虛掩著。
推門而入。
實驗室約米，整齊著實驗桌，面擺著示器、源等設備。
窗戶，風灌進來，吹動窗簾。
蘇臨沒有燈，借著夕陽余暉勘查：窗戶方有張實驗桌，桌面有量灰塵，但央位置有圓形干凈區(qū)域——像是什么圓柱物曾被置于此，前被移走。
窗臺。
他俯身細，木質窗臺邊緣有細的劃痕，新鮮，深度均勻，像然磨損。
痕跡走向是斜向的，如是跳窗，受力方向應該是向前或向。
蹲，從定角度觀察地面。
瓷磚反光，能到淡的拖曳痕跡，從實驗室央延伸至窗邊。
痕跡非常淺，幾乎被常清掃抹去，但蘇臨受過專業(yè)痕跡學訓練。
他沿著痕跡反向追蹤，實驗室央停。
這的地磚接縫處，有處顏略深——疑似血跡被清理后的殘留。
蘇臨從袋掏出紙巾（原主有輕潔癖，常備紙巾），輕輕按壓那處接縫，然后對光觀察。
紙巾沾染了淡的褐紅。
血跡。
被稀釋過，但確實是血跡。
實驗室央留血跡，然后走到窗邊跳樓？
合理。
他繼續(xù)勘查。
墻角發(fā)根短發(fā)，棕，長度約厘米。
撿起細，發(fā)根完整，是然脫落。
周浩的發(fā)型是短發(fā)，這頭發(fā)屬于他。
用紙巾包頭發(fā)，進袋。
后，他走到窗邊，向望去。
西樓度，約二米，正方是水泥地。
如是頭朝墜落，死疑，但血跡應該噴濺很遠。
可樓地面過于干凈。
除非——尸根本沒從窗戶墜落。
蘇臨背靠窗戶，模擬“跳樓”動作。
起跳需要空間，但身后的實驗桌距離窗戶僅米，起跳距離足。
如是窗，應該撐窗臺，但窗臺劃痕方向符。
“”的結論站住腳。
他聽到樓來腳步聲和說話聲。
保安巡查。
蘇臨迅速離實驗室，從消防道樓，保安到達前溜出實驗樓。
回家的路，己完暗。
蘇臨步行，腦速運轉：場重建初步：. 周浩實驗室央受傷（血跡）. 被拖拽至窗邊（拖拽痕跡）. 窗臺劃痕可能是繩索或工具4. 尸去向？
如沒墜樓，哪？
5. 頭發(fā)屬于誰？
原主的家式區(qū)，兩室廳，布置簡。
蘇臨書包，打腦。
搜索“星 周浩”，跳出幾條今剛發(fā)的新聞：《優(yōu)秀學生疑似輕生，理健康再引關注》《星學生墜亡，校方呼吁尊重隱》報道容空洞，調“疑似原因調查”，沒有場細節(jié)。
評論區(qū)己關閉。
蘇臨了個思路，登錄校園部論壇（原主有賬號，但幾乎用）。
論壇首頁飄紅著個帖子：《悼念周浩同學，路走》。
點進去，回帖己達數條。
多數是 RIP（愿逝者安息）和蠟燭表，數幾條質疑：用戶“相追尋者”：“周浩昨晚七點還學生，八點就說？
太突然了吧？”
用戶“旁觀者清”：“實驗樓晚點鎖門，他怎么進去的？”
用戶“”：“聽說警察沒找到遺書?！?br>
這些質疑帖很被版主刪除或淹沒悼念回帖。
蘇臨注冊了個新賬號，ID：刑偵愛者00。
他沒有發(fā)帖，而是始整理筆記——用原主的數學作業(yè)本，背面空頁書寫：案件記錄 0... 死者：周浩，歲，學生主席，績優(yōu)異，際關系復雜. 間：月晚（具段待查）. 地點：實驗樓406物理實驗室4. 可疑點：· 遺書· 場過于“干凈”· 血跡位置與“跳窗”矛盾· 窗臺異常劃痕· 屬于死者的頭發(fā)· 尸未見（？
新聞報道未說明尸位置）5. 初步設：他，偽裝6. 待查：· 周浩社關系（仇敵？
益沖突？
）· 實驗樓間出入記錄· 警方尸檢報告（如能獲?。懲?，他盯著這些文字。
歲的刑偵專家蘇臨己經殉。
歲的學生蘇臨還活著，這個似相似又妙同的界。
窗，城市的霓虹漸次亮起。
這個界的星市，與他原界的家鄉(xiāng)幾乎模樣，只是了些地標建筑，多了些陌生的廣告牌。
機震動。
是原主母親的越洋話。
蘇臨深氣，接聽。
“臨，飯了嗎？”
母親的聲音帶著疲憊和關切。
“了。”
他模仿原主的簡短回應。
“聽說你們學校出事了……你沒事吧？”
“沒事。”
“那就。
媽媽個月可能回趟，你個要照顧己……”話簡短結束。
原主與父母關系疏離，這給了蘇臨適應空間。
掛斷話后，他打瀏覽器，始搜索這個界的刑偵技術發(fā)展水。
后，他得出結論：這個界的刑偵科學比他原界滯后約年。
DNA數據庫完善，監(jiān)控覆蓋率較低，犯罪理側寫還未普及。
這意味著，他掌握的知識這是前的。
也意味著，如周浩是被謀，兇可能用技術滯后逃脫。
蘇臨關掉腦，走到陽臺。
的城市安靜祥和，但實驗樓那扇敞的窗戶像只的眼睛，凝著這座校園。
專業(yè)本能己經腦拉響了警報。
這是。
而他，可能是唯意識到這點的。
問題是：個歲的生，該如何介入起己被警方定為“”的案件？
答案風飄蕩，尚未形。
但蘇臨知道件事：原本的界，他追查“教授”年，終殉。
也許穿越是偶然，而是某種延續(xù)。
也許這個界，他還能繼續(xù)該的事。
即使再有警徽和配槍。
即使只是名學生。
他回到書桌前，筆記本寫后句話：“明計劃：獲取更多信息。
從校園部始。”
臺燈的光暈籠罩著年輕的臉龐，但那眼住著個歷經生死的靈魂。
刑偵專家蘇臨的故事結束了。
但這個界，新的故事，從樁“完案”始。
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