我，名光榮的教導(dǎo)主。
沒(méi)收了學(xué)生的宮說(shuō)后，穿了這后宮的后。
著眼前群本該青春洋溢的七八歲，琢磨著怎么掐死對(duì)方，
我這業(yè)病當(dāng)場(chǎng)就犯了。
于是，我拍腿，直接把軍事化管理搬進(jìn)后宮。
琢磨給使絆子是吧？
那就凌晨點(diǎn)給我起來(lái)晨跑！
繞宮跑完圈的，書(shū)經(jīng)給我抄00遍！
爭(zhēng)奇艷學(xué)是吧？
還是考試夠多！
考、考、周考、月考、期末考，我安排！
我還發(fā)揚(yáng)了當(dāng)年趴后門(mén)窗戶的優(yōu)良統(tǒng)。
幽靈般出她們的窗或門(mén)，突擊檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度。
我這般盡盡力的管理，后宮愣是風(fēng)浪靜了年。
直到那個(gè)生鳳命的主角入了宮。
她到處散播我“行有虧”的謠言。
這我能忍？
我臉嚴(yán)肅地把她召到我跟前，啪地拍桌子：
“竟敢謠言？明把你爸媽來(lái)！”
.
顧雪柔當(dāng)場(chǎng)懵了，眼睛瞪得溜圓。
“家父家母？娘娘，這于禮合，臣妾既已入宮……”
“入了宮就是你爹媽的孩子了？”
我習(xí)慣地用指節(jié)叩著桌面。
“規(guī)矩是死的，是活的！你思想出了問(wèn)題，須家宮聯(lián)合，同教育！”
二，顧尚書(shū)便臉茫然地站了我設(shè)的“鳳儀殿教導(dǎo)處”。
我拿出那本厚厚的《妃嬪思想品行為規(guī)范評(píng)冊(cè)》，到她閨那頁(yè)，痛疾首地始析：
“顧，你，”
我指著近條“非議師長(zhǎng)”的記錄，
“雪柔這孩子，本質(zhì)是聰明的，就是沒(méi)把思用正道?！?br>“拉幫結(jié)派，播實(shí)言論，這嚴(yán)重響后宮的學(xué)風(fēng)和安定團(tuán)結(jié)??！”
顧尚書(shū)額頭冒汗，連連稱是。
顧雪柔著他那朝廷叱咤風(fēng)的父親，我面前安的像個(gè)學(xué)生，
臉的表徹底裂了。
走了顧尚書(shū)，我轉(zhuǎn)頭就給顧雪柔達(dá)了終判決：
“字檢討，明晚之前交到我桌。后早課，當(dāng)著妃嬪的面，公朗讀！”
處理完這起“惡謠事件”，我拿起昨晚布置的《詩(shī)經(jīng)》默寫(xiě)作業(yè)始批改。
把幾個(gè)錯(cuò)漏出的本子打回去重默。
然后照例始每的后宮巡，
確保這幫祖宗們努力學(xué)習(xí)的同，沒(méi)動(dòng)什么害的歪思。
雖然我早就令止“校園霸凌”，但防范工作，須常抓懈。
搞定這切，到了用膳間。
我讓太監(jiān)招呼妃嬪們排隊(duì)，準(zhǔn)備集前往御膳房
隊(duì)伍排了，我數(shù)，了個(gè)。
“今值班妃嬪”氣喘吁吁地跑來(lái)匯報(bào)：
“娘娘，顧姐姐她……她去御花園偶遇了！”
我聽(tīng)，頭都了。
這家伙，剛寫(xiě)完檢討就安！
等我趕到“事發(fā)地點(diǎn)”，沒(méi)有到“早”的節(jié)。
年僅歲的帝，到顧雪柔，活像見(jiàn)了鬼，臉變，扭頭就跑，
腳步那個(gè)飛，生怕慢步就被什么纏似的。
顧雪柔獨(dú)站原地，望著帝絕的背，
風(fēng)凌，臉的敢置信。
我奈地揉了揉穴。
唉，早苗頭，須掐滅！
先去得早，當(dāng)今圣還是個(gè)未年，
我豈能眼睜睜著家未來(lái)的棟梁折“早”這條歧路？
所以，顧雪柔這算盤(pán)，注定是打響的。
畢竟，我，曾經(jīng)是名優(yōu)秀的教導(dǎo)主。
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知是是我的懾起了作用，她居然的始學(xué)習(xí)了。
聽(tīng)說(shuō)使團(tuán)要來(lái)拜訪，她破荒苦練起了英語(yǔ)。
每清晨路過(guò)她宮，都能聽(tīng)見(jiàn)頭來(lái)朗朗讀書(shū)聲：
“Hwrey?”
“Imfine,tnky.”
懷甚慰啊。
要知道，這英語(yǔ)古可是個(gè)稀罕物，連我得意的學(xué)生——貴妃娘娘，也還憋出幾句整話。
顧雪柔倒有幾語(yǔ)言賦，譯得像模像樣的。
我站窗慈愛(ài)地著她奮筆疾書(shū)的背，
想畢竟是個(gè)姑娘，掰正還來(lái)得及。
直到那，使者當(dāng)著滿朝文武問(wèn)太后：“Hwlrey?”
顧雪柔信滿滿，朝太后就是句：
“怎么是你？”
的茶盞晃了晃。
他望向顧雪柔的眼，像學(xué)霸見(jiàn)有堅(jiān)信斤鐵比斤棉花重，
困惑帶著震驚，震驚摻著憐憫。
“趕緊去！”我趕緊打圓場(chǎng)，
“沒(méi)那剛鉆偏攬瓷器活。家問(wèn)的是母后貴庚。”
顧雪柔嘴角的得意瞬間凝固。
按理說(shuō)這年頭該有懂英語(yǔ)。
但巧了，我穿越前除了是教導(dǎo)主，還教了年英語(yǔ)。早就把這群“學(xué)生”的底摸透了。
要說(shuō)愧是，別遍才懂的語(yǔ)法，他遍就。
正宮為語(yǔ)發(fā)愁，我就遂薦了他的專屬英語(yǔ)師。
他明面我“后”，卻尊稱我句“Derteer”.
顧雪柔當(dāng)場(chǎng)被“請(qǐng)”了出去。
憑她怎么保證“臣妾定學(xué)習(xí)”,“求娘娘別請(qǐng)家長(zhǎng)”.
我邪魅笑。
然，沒(méi)有學(xué)生怕請(qǐng)家長(zhǎng)。
那以后，顧雪柔倒是實(shí)了。
我她每準(zhǔn)參加“后宮晨跑”，作業(yè)也落地交來(lái)，
雖說(shuō)那字跡還是龍飛鳳舞，正確率也勉過(guò)半，但態(tài)度總算是端正了。
我這兒，怕你基礎(chǔ)差，就怕你態(tài)度歪。
肯用功，就是苗子。
我甚至度考慮把她列入“進(jìn)步之星”的候選名。
直到那個(gè)飄著桂花的，
我將份英語(yǔ)試卷親到帝的書(shū)房，督促他課后完。
行至御花園山附近，卻隱約聽(tīng)見(jiàn)了陣壓抑的爭(zhēng)執(zhí)聲。
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“陛，臣妾的意，您當(dāng)明了嗎？”
是顧雪柔那刻意柔婉的嗓音。
“顧答應(yīng)，請(qǐng)重。”
帝的聲音帶著明顯的窘迫和耐,
“朕還要回去后布置的功課。”
家伙！
跟我這兒演學(xué)渣糾纏學(xué)霸的劇了？
我站山后，怒反笑。
來(lái)字檢討還是太輕松了，她還有閑搞這些歪門(mén)邪道。
我故意重重咳嗽聲，端著業(yè)笑從山后溜達(dá)出來(lái)：
“喲，這么巧?。　?br>“，顧答應(yīng)？這兒討論功課吶？”
帝見(jiàn)我，眼睛瞬間亮了，像到救星樣，
“后！”
他壓低聲音，帶著委屈，
“她……她攔著朕讓走！”
顧雪柔到我，活像鼠見(jiàn)了貓。
迅速松了知何拽住的帝衣袖，裝鎮(zhèn)定地行禮，
“后娘娘萬(wàn)。”
我目光落她緊張顫的，問(wèn)道，
“顧答應(yīng)臉太?。渴鞘恰对?shī)經(jīng)》背得太用功了？”
“來(lái)，給本宮背個(gè)關(guān)關(guān)雎鳩句？”
顧雪柔：“……”
帝：“……”
他聲醒：“河之。”
“...河游?！?br>我：“？？？”
我氣得想掐己的。
“那‘窈窕淑，君子逑’的‘逑’字，總寫(xiě)了吧？”
“次默寫(xiě)，你寫(xiě)了‘皮球’的‘球’字，本宮給你圈出來(lái)了。”
顧雪柔的臉由轉(zhuǎn)紅，訥訥能言。
“同學(xué)們要互相促進(jìn)同進(jìn)步?。　?br>我苦婆，
“，每要寫(xiě)篇策論、道算術(shù)題，還要背英語(yǔ)詞。”
“比你優(yōu)秀的還比你努力，你還有什么理由學(xué)習(xí)？！”
顧雪柔的呼明顯急促起來(lái)。
突然，她像是定了某種決，憤然向我抬頭。
“娘娘，《則》說(shuō)要柔順謙卑，可您這般雷厲風(fēng)行，豈相矛盾？”
錯(cuò)啊，進(jìn)步了。
都知道引用經(jīng)典了。
我甚感欣慰，
“顧答應(yīng)書(shū)讀得錯(cuò)嘛，還知道引經(jīng)據(jù)典了。”
“過(guò)《則》篇就說(shuō)了‘貞靜清閑，行己有恥’。你剛才拉扯衣袖，這算哪門(mén)子清閑？這算哪門(mén)子知恥？”
她語(yǔ)塞，
“臣妾...臣妾只是難?！?br>我前步，想徹底把她長(zhǎng)歪的根基掰回來(lái)，
“年紀(jì)還，正是讀書(shū)的關(guān)鍵期。”
“你要喜歡他，就該讓他專學(xué)業(yè)，而是整想著談?wù)f愛(ài)?！?br>“可歷朝歷的后宮都是這樣嗎？”顧雪柔服氣地頂回來(lái)。
“所以歷朝歷亡了那么多！”我叉腰反駁，
“你聲聲說(shuō)喜歡，那本宮考考你，近學(xué)什么？邊關(guān)戰(zhàn)事緊該調(diào)多糧草？江南水患治理方案條條寫(xiě)的啥？”
她張著嘴傻原地。
“吧！”我再拍腿，“你這愛(ài)腦！要喜歡他就該幫他搞事業(yè)，而是拖著他起掛科！”
顧雪柔被懟得連連后退，突然哇地哭出來(lái)：
“可是娘娘！臣妾也是活啊！整除了讀書(shū)就是跑步，連愛(ài)都讓談，活著還有什么意思！”
我著她哭花的眼，終還是軟了半秒：
“傻孩子，談愛(ài)有什么？”
“御膳房了糕點(diǎn)興趣班，育課要教子防身術(shù)。等你能桃花糕，還能過(guò)肩摔壯漢的候，還惦記愛(ài)這點(diǎn)事？”
顧雪柔抬頭，突然打了個(gè)哭嗝，
“可...可是，”
“可是什么？”我挑眉，
“你是覺(jué)得點(diǎn)比談愛(ài)容易，還是覺(jué)得防身術(shù)比談愛(ài)簡(jiǎn)？”
她張了張嘴，沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。
“顧雪柔，”我正道，
“你要是覺(jué)得的子沒(méi)意思，如先想想，除了爭(zhēng)寵，你還什么？"
她愣原地，連哭都忘了。
我轉(zhuǎn)身離，走了幾步又回頭，“對(duì)了，明糕點(diǎn)班課，你要是想來(lái)，記得帶圍裙。”
教育是灌輸，是喚醒。
得讓她己先想明要什么，而是我硬塞給她什么。
過(guò)以這丫頭的叛逆程度，估計(jì)還得再折幾個(gè)回合才能竅。
然，她又給我找事了。
4.
這，我剛批改完作業(yè)，太后身邊的掌事嬤嬤就來(lái)了
“娘娘，太后請(qǐng)您去慈寧宮喝茶。”
得，校長(zhǎng)召喚。