“麥辣雞翅1”的傾心著作，林瀚張達(dá)是小說(shuō)中的主角，內(nèi)容概括：“不好啦！班主任被爆頭啦！”……。，高三7班。，垃圾桶旁，vip座位。。，晚上不想睡，白天睡不醒，最清醒的時(shí)候就是晚上干王者榮耀的時(shí)候了。，瘦猴陳健，短跑達(dá)人，據(jù)說(shuō)百米能跑進(jìn)11秒，每次下課上廁所用時(shí)最短，愛(ài)刷擦邊主播。最后就是林翰了。坐最后一排的原因，倒不是因?yàn)槌煽?jī)不好。而是，每次考試，都能答非所問(wèn)。比如有一次，卷面問(wèn)題?！懊鞒_(kāi)國(guó)皇帝是誰(shuí)？”林瀚思索了足足一分鐘。最后寫(xiě)上答案。“答：如果是開(kāi)國(guó)...

“啦！班主被頭啦！”……。，7班。，垃圾桶旁，i座位。。，晚想睡，睡醒，清醒的候就是晚干王者榮耀的候了。，瘦猴陳健，短跑達(dá)，據(jù)說(shuō)米能跑進(jìn)秒，每次課廁所用短，愛(ài)刷擦邊主播。
后就是林翰了。

坐后排的原因，倒是因?yàn)榭?jī)。

而是，每次考試，都能答非所問(wèn)。

比如有次，卷面問(wèn)題。

“明朝帝是誰(shuí)？”

林瀚思索了足足鐘。

后寫(xiě)答案。

“答：如是帝，那么毫疑問(wèn)是朱元璋，但是，如是調(diào)明朝帝，是是也可以寫(xiě)洪武帝？得：出題規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)?！?br>
后師打了個(gè)叉。

批語(yǔ)：那你倒是寫(xiě)個(gè)?。?？?。。?br>
但如此，林瀚還別愛(ài)和師抬杠。

后沒(méi)辦法，只能被班主趕到后排了。

“張，別睡了！窗戶(hù)！窗戶(hù)！”

陳健用力的推著張達(dá)。

正夢(mèng)見(jiàn)已信剛剛觸發(fā)名刀司命，就差后A對(duì)面基地的張達(dá)，腦袋差點(diǎn)磕到桌角，他迷迷糊糊的抬起頭。

“……家沒(méi)了？”

“沒(méi)你個(gè)頭！”

林瀚努嘴示意，后窗，能到個(gè)雷霆蛋。

那是班主的地。

“張達(dá)，陳健，林瀚，你們個(gè)給我出來(lái)！”

林瀚只能奈起身。

就同學(xué)們都期待戲的候。

秒。

“砰！”

隨著聲響。

后窗，原本班主的地，瞬間被。

窗戶(hù)，糊滿(mǎn)了血。

安靜。

兩秒鐘后。

班窩了！

同學(xué)們敢置信，

“臥槽??？”

“什么況！？”

“報(bào)警！”

陳健和張達(dá)都傻眼了。

“瀚……頭，頭沒(méi)了！”

“所有安靜！”

數(shù)學(xué)師聲喝道。

教室，這才安靜了許，但依舊吵鬧。

畢竟，家什么候見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面??？

“所有呆原地要?jiǎng)?！我打?huà)報(bào)警！”

然而，數(shù)學(xué)師話(huà)音剛落。

秒。

咻的聲。

道鉆進(jìn)教室。

還沒(méi)等數(shù)學(xué)師反應(yīng)過(guò)來(lái)，陣寒光閃過(guò)。

數(shù)學(xué)師瞬間被切兩半。

這，所有才清眼前的面目。

那是只螳螂。

同的是，這只螳螂，足足有米多長(zhǎng)。

兩只螳螂臂，還沾著猩紅的血液。

“怪物?。。?！”

名生瞬間被嚇傻了！

“救命?。　?br>
尖聲此起彼伏。

“臥槽！瀚，這是什么況??？”

張達(dá)徹底懵了，覺(jué)睡醒，班主被頭，數(shù)學(xué)師被切兩半？

“我也想知道??！”

林瀚低聲道。

“瀚……我們要先跑？”

陳建緊張的詢(xún)問(wèn)道。

林翰聞言，先是了講臺(tái)旁的螳螂。

又了遠(yuǎn)處的后門(mén)。

他們教室后排，距離講臺(tái)遠(yuǎn)，距離后門(mén)也近。

如要逃跑的話(huà)……

對(duì)。

這么的動(dòng)靜，隔壁班的呢？

該整個(gè)學(xué)校都淪陷了？

那么……

出去，就是個(gè)字死。

林翰聲道。

“先等，什么況?！?br>
說(shuō)完，他拿起垃圾桶旁的掃帚。

雖然沒(méi)什么用，但是勉可以當(dāng)個(gè)武器了。

過(guò)著怪物那鋒的臂，傻子也知道，屁用沒(méi)有。

然而，坐前排的同學(xué)就沒(méi)這么運(yùn)了。

班長(zhǎng)陳亮著距離已只有兩米遠(yuǎn)的怪物，鏡片后的眼睛寫(xiě)滿(mǎn)了恐懼。

他毫懷疑，已只要?jiǎng)?，怪物就瞬間將他切斷。

然而，他卻想多了。

秒。

班長(zhǎng)陳亮的頭顱滾落地，眼鏡摔碎血泊，頭的尸還保持著僵坐的姿勢(shì)，幾秒后才轟然倒地。

動(dòng)也被切斷。

教室短暫的死寂被更徹底的瘋狂取。

所有同學(xué)再也忍住了。

動(dòng)也是死！

動(dòng)，至有機(jī)活去。

過(guò)，他們還是低估了螳螂作為昆蟲(chóng)界頂級(jí)掠食者的地位。

尖、哭嚎、推搡、踩踏……

幾個(gè)試圖沖向門(mén)的學(xué)生，螳螂那對(duì)如閃的鐮刀臂揮舞，幾乎瞬間被切了碎塊。

臟、殘肢和鮮血潑灑得到處都是，教室頃刻間變了屠宰場(chǎng)。

濃烈到令作嘔的血腥味幾乎凝實(shí)質(zhì)，鉆進(jìn)每個(gè)的鼻腔。

“瀚！我們?cè)撛趺崔k？”

周健忍住問(wèn)道。

而張達(dá)已經(jīng)徹底傻了，濃烈的血腥味，刺的他幾乎要嘔吐出來(lái)。

林翰的死死握著掃帚柄。

對(duì)。

這對(duì)。

他死死盯著螳螂的軀結(jié)構(gòu)。

接近米的身，加修長(zhǎng)的前肢，整長(zhǎng)度可能過(guò)兩米。

骨骼支撐……這樣的積和質(zhì)量，按照地球生物的物理和生理限，尤其是節(jié)肢動(dòng)物的氣管系統(tǒng)供氧效率……

它根本應(yīng)該能動(dòng)得起來(lái)！

更用說(shuō)以這種乎尋常的速度和力量進(jìn)行獵！

這是簡(jiǎn)的變異或化能解釋的。

地球何已知的節(jié)肢動(dòng)物，到這個(gè)尺寸，身的重就壓垮骨骼，部器官法獲得足夠氧氣，運(yùn)動(dòng)經(jīng)信號(hào)遞速度也跟……

它變個(gè)笨重、緩慢、甚至可能窒息的標(biāo)本，而是眼前這臺(tái)效的戮機(jī)器。

句話(huà)說(shuō)。

這樣的生物。

就應(yīng)該存于地球。