齒篇關(guān)于林雨克服障礙的勵(lì)志故事。

這個(gè)故事講述了個(gè)向孩如何過堅(jiān)持和勇氣戰(zhàn)勝我，終實(shí)演講夢(mèng)想的感歷程故事簡(jiǎn)介齒：林雨從因齒問題被同學(xué)嘲笑，形嚴(yán)重的社交恐懼，尤其害怕公場(chǎng)合說話，連課堂回答問題都緊張到說出話。

演講比：班主王師鼓勵(lì)雨參加校級(jí)演講比，盡管充滿恐懼，雨母親的鼓勵(lì)決定挑戰(zhàn)我，報(bào)名參。

艱難準(zhǔn)備：雨始每清晨公園練習(xí)發(fā)音，背誦繞令，但次排仍然嚴(yán)重，遭到同學(xué)們的嘲笑，陷入我懷疑。

遇見導(dǎo)師：退休播音員陳爺爺發(fā)練習(xí)的雨，主動(dòng)供專業(yè)指導(dǎo)，教她呼控和理調(diào)節(jié)方法，為她重要的支柱。

突破刻：經(jīng)過個(gè)月刻苦訓(xùn)練，雨二次排表出，獲得同學(xué)們誠(chéng)的掌聲，建立了前所未有的信。

本次寫作重點(diǎn)圍繞林雨從被困擾到?jīng)Q定挑戰(zhàn)演講比，再到遇見陳爺爺獲得專業(yè)指導(dǎo)的過程，展她克服理障礙的初期努力和長(zhǎng)。

聲音的掙扎林雨站教室門，指緊緊攥著校服擺，汗水已經(jīng)浸濕了她的掌。

教室來此起彼伏的朗讀聲，那是每周例行的課文輪讀節(jié)。

輪到她，她總是低著頭，聲音得像蚊子哼哼，而且總是卡某個(gè)音節(jié)，像臺(tái)舊的錄音機(jī)突然卡帶。

"位，林雨。

"語文師的聲音從教室來。

雨感覺己的臟要跳出胸腔。

她深氣，邁著沉重的步伐走向講臺(tái)。

教室多眼睛齊刷刷地向她，那種被注的感覺讓她頭皮發(fā)麻。

"《荷塘月》，作者朱...朱..."她剛就卡了作者名字，臉頰瞬間燒了起來。

"朱清！

這么簡(jiǎn)都？

"后排來個(gè)男生的嗤笑。

雨的喉嚨像被形的掐住，越是著急，舌頭就越聽使喚。

"朱...朱...朱..."她的聲音始發(fā)，眼前片模糊。

"了，先坐吧。

"語文師奈地嘆了氣，"位同學(xué)繼續(xù)。

"雨低著頭步回到座位，把臉埋臂彎。

她能感覺