清晨點(diǎn)西七，預(yù)備鈴響了，刺耳的聲音讓陳猛地從課桌彈起來(lái)。

他后背是冷汗，校服貼身，又濕又涼。

窗陽(yáng)光照進(jìn)教室，梧桐樹(shù)葉晃著光斑。

廣播聲說(shuō)：“是04年春季學(xué)期學(xué)?！?br>
04年？

二？

陳跳加。

他是應(yīng)該歲那年，創(chuàng)業(yè)失敗欠了萬(wàn)，醉倒出租屋嗎？

記憶子涌來(lái)。

父親的臉蠟，咳出血；母親醫(yī)院走廊哭到癱倒……這些畫(huà)面像刀子樣扎進(jìn)腦子。

他怎么回到教室了？

“陳！”

講臺(tái)來(lái)聲吼。

王振站那兒，地發(fā)型，框眼鏡，指著他，眼是嫌棄。

“學(xué)就睡覺(jué)？

昨晚去了？

你月考物理才二！

班倒數(shù)七！

我閉著眼都能比你考得！”

他越說(shuō)越聲，“績(jī)差還遲到，干脆別讀了，賣(mài)都比這浪費(fèi)！”

班哄笑。

各種目光朝他過(guò)來(lái)，像針扎樣。

前排靠窗的林溪也回頭了他眼。

眼淡得像沒(méi)見(jiàn)，只停半秒就轉(zhuǎn)回去。

可就是這眼，比誰(shuí)笑都難受。

陳低著頭，桌緊緊攥拳頭，指節(jié)發(fā)。

前也是這個(gè)王振，總當(dāng)眾罵他是“朽木”，把他后點(diǎn)信踩碎。

后來(lái)他暴棄，連本都沒(méi)考，混社也沒(méi)混出頭，后家破亡。

父親……那血又浮眼前。

他知道，這候父親己經(jīng)始咳得厲害，每完二班回來(lái)，累得說(shuō)出話，還笑著說(shuō)“沒(méi)事”。

可家連醫(yī)保都沒(méi)繳齊。

個(gè)月后查出來(lái)塵肺晚期，己經(jīng)救回來(lái)了。

行。

這能再這樣。

他須改變切——賺，讓父親辭，去醫(yī)院檢查。

但他只是個(gè)生，績(jī)爛，沒(méi)得起。

“還愣著？

出去！

站走廊去！”

王振扔了個(gè)粉筆頭，指著門(mén)。

陳站起來(lái)，句話沒(méi)說(shuō)，走出去。

走廊墻掛著張路圖，紅藍(lán)繞來(lái)繞去。

他就站這兒，盯著圖，腦子團(tuán)。

怎么辦？

他有歲的記憶，可什么本事都沒(méi)有。

物理二，連串并聯(lián)都搞清，怎么身？

難道去賣(mài)？

羞辱、后悔、甘、憤怒，胸?cái)嚻?，要把他撕?br>
突然，個(gè)機(jī)械音他腦子響起：檢測(cè)到宿主流狀態(tài)達(dá)到閾值：端羞辱與我覺(jué)醒意志烈交匯……迭生系統(tǒng)正活……活功！

正掃描宿主當(dāng)前屬……陳怔，眼前出塊半透明藍(lán)面板，字發(fā)光：宿主：陳當(dāng)前屬A值（學(xué)業(yè)維度）：D（知識(shí)系嚴(yán)重殘缺，應(yīng)用轉(zhuǎn)化率低）P值（實(shí)踐維度）：C（具備基本動(dòng)能力，但缺乏理論指導(dǎo)）I值（際維度）：D+（社交孤立，存感弱）X值（潛能維度）：未活系統(tǒng)核理念：知識(shí)即力量，實(shí)踐出知。

主務(wù)發(fā)布：用物理知識(shí)解決個(gè)實(shí)生活的問(wèn)題。

當(dāng)前目標(biāo)：修復(fù)家那臺(tái)因故障而閑置的舊風(fēng)扇。

務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：A值與P值升，并解鎖系統(tǒng)初級(jí)功能——“考點(diǎn)映”。

系統(tǒng)？

這次跳是因?yàn)楹ε拢桥d奮。

他忍著緒，撐到學(xué)，路跑回家。

樓道堆滿雜物，空氣潮濕發(fā)霉。

門(mén)，媽媽李慧蘭正廚房飯，熱氣，額頭都是汗。

“回來(lái)啦？

洗飯?！?br>
她回頭笑了笑，有點(diǎn)累。

陳應(yīng)了聲，目光落墻角那臺(tái)落灰的搖頭扇。

這是家唯的件器，用了年，個(gè)月壞了。

爸爸找修過(guò)，花了八塊，了根，兩又停了。

后來(lái)就修了，說(shuō)熱忍忍。

“媽，我試試修這個(gè)風(fēng)扇?！?br>
“別動(dòng)，觸！

你爸都說(shuō)修。”

“我就?！?br>
他說(shuō)完，從抽屜出螺絲刀，始拆殼。

擰后顆螺絲，面機(jī)和路露出來(lái)，是灰。

這，腦的面板又亮了：系統(tǒng)示：知識(shí)點(diǎn)“串并聯(lián)路”生活場(chǎng)景映己活。

請(qǐng)重點(diǎn)關(guān)注啟動(dòng)路部。

行字，像導(dǎo)航樣給他指了方向。

他以前己裝過(guò)腦，記得點(diǎn)路知識(shí)。

順著示，他很注意到機(jī)旁邊個(gè)圓柱。

啟動(dòng)容！

他想起來(lái)：相機(jī)靠它產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)才能轉(zhuǎn)。

如容化，機(jī)就只能嗡嗡響，轉(zhuǎn)動(dòng)。

這臺(tái)風(fēng)扇，癥狀完樣！

那個(gè)修器的師傅根本沒(méi)找到問(wèn)題。

他轉(zhuǎn)身沖去陽(yáng)臺(tái)廢品堆找，從臺(tái)舊收音機(jī)拆了個(gè)差多的容來(lái)。

回屋后，用螺絲刀撬掉舊容，把新的按正負(fù)焊去，動(dòng)作笨但穩(wěn)。

完，深氣，，按關(guān)。

“嗡——”先是輕震動(dòng)，扇葉動(dòng)了，接著猛地轉(zhuǎn)起來(lái)！

股帶著灰塵味的風(fēng)撲面而來(lái)，吹散了悶熱，也吹走了他的壓抑。

叮！

主務(wù)“修復(fù)舊風(fēng)扇”己完！

獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)算……A值升至C級(jí)！

知識(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化率幅升！

P值升至B級(jí)！

動(dòng)實(shí)踐能力獲得顯著增！

系統(tǒng)功能“考點(diǎn)映”己解鎖！

知識(shí)點(diǎn)“容交流路的作用”己綁定生活場(chǎng)景“家維修”……了！

的修了！

媽媽驚訝地著風(fēng)扇：“，你……弄了？”

“嗯，個(gè)零件?！?br>
他嘴輕松，江倒。

晚，媽媽吹著風(fēng)扇睡得很。

陳坐書(shū)桌前，拿出那張二的物理卷子。

閉眼默念：“考點(diǎn)映，錯(cuò)題溯源！”

秒，眼前像鋪張藍(lán)光，蓋試卷。

每道錯(cuò)題都連出條藍(lán)，首接標(biāo)出背后的知識(shí)漏洞。

“選擇題7題，錯(cuò)誤根源：磁感應(yīng)楞次定律理解偏差?！?br>
“填空題題，錯(cuò)誤根源：頓二定律多系統(tǒng)邏輯斷裂?！?br>
“題題，錯(cuò)誤根源：閉合路姆定律與串并聯(lián)混淆……”清清楚楚。

他終于懂了。

這系統(tǒng)給答案，也讓他死記硬背。

它是帶他清己到底哪用，而只是哪。

這才是學(xué)習(xí)。

這才是改命的機(jī)。

窗閃劃過(guò)，雷聲滾來(lái)。

他抬頭著父親空著的。

這候，父親還工廠班，咳著，忍著。

他拿起筆，盯著試卷那道復(fù)雜的路題，眼前所未有的堅(jiān)定。

“這，我再讓你們，為我流滴眼淚?！?br>
沒(méi)睡。

他“考點(diǎn)映”幫助，把整張?jiān)嚲淼闹R(shí)點(diǎn)理了遍。

那些曾經(jīng)懂的公式，像活了過(guò)來(lái)，跟實(shí)連了。

二早，他走進(jìn)星城校門(mén)，腳步穩(wěn)了，眼也再躲閃。

昨的迷茫和怯懦沒(méi)了，取而之的是種沉來(lái)的銳氣。

二節(jié)課是王振的物理課。

課鈴響，王振夾著教案進(jìn)來(lái)，掃了圈教室，意了眼陳的座位，嘴角輕輕揚(yáng)了。

這種差生，罰站次能有什么用？

走個(gè)過(guò)場(chǎng)罷了。

他清清嗓子，敲了兩板：“今我們講月考?jí)狠S題。”

轉(zhuǎn)身畫(huà)了個(gè)復(fù)雜路圖：阻、容、關(guān)、支路繞來(lái)繞去，就頭疼。

“這道題班只有對(duì)。”

他語(yǔ)氣得意，“多數(shù)問(wèn)就卡住了?！?br>
話剛說(shuō)完，班目光悄悄往后排瞟。

陳低頭，指輕輕摩挲著試卷邊角。

同桌周雨碰了碰他：“待兒要是你，就說(shuō)，態(tài)度點(diǎn)，別硬撐?！?br>
陳點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)話。

王振盯著他，：“陳，你來(lái)說(shuō)，S?斷，R?支路流是多？”

教室瞬間安靜。

陳站起來(lái)，眼板：“是零?！?br>
“零？”

王振皺眉，“你確定？”

“S?斷了，這條路，流過(guò)去，所以是零?！?br>
王振拍桌：“胡說(shuō)！

題干寫(xiě)的是S?閉合！

你錯(cuò)了吧？”

聲音很，前排學(xué)生被噴了臉?lè)酃P灰。

家都以為陳要挨罵了。

可他沒(méi)退：“師，您再試卷行，寫(xiě)的是‘S?閉合，S?斷’。

‘?dāng)唷钟『?，可能錯(cuò)了?！?br>
王振愣，低頭卷子。

幾秒后，臉慢慢紅了。

是“斷”。

他備課沒(méi)細(xì)，憑印象按S?閉合解的題，被當(dāng)眾指出錯(cuò)誤，面子掛住。

底有聲議論：“，是斷？”

“難怪我首算對(duì)……陳居然發(fā)了？”

王振壓緒：“就算條件對(duì)，你也答得太簡(jiǎn)！

就句‘?dāng)嗦贰?br>
考試是猜謎！”

陳靜問(wèn)：“我能去畫(huà)嗎？”

王振頓了頓：“可以。”

他走講臺(tái)，另起塊空，幾筆畫(huà)出簡(jiǎn)化路。

“S?斷，這條路斷了?！?br>
他指著圖，“R?這邊然沒(méi)流。”

然后了個(gè)說(shuō)法：“壓像水壓，流像水流，阻像水管粗細(xì)。

S?是個(gè)閥門(mén)，關(guān)了以后，這段管子就空了。

游壓力再，也沒(méi)水流過(guò)去。

所以流量是零?！?br>
說(shuō)完，教室靜了瞬。

接著，笑聲冒了出來(lái)。

“噗——”越來(lái)越多。

這話太形象了，聽(tīng)著像說(shuō)王振剛才硬算答案，像個(gè)空轉(zhuǎn)的水泵。

連首刷題的林溪都抬頭了他，嘴角動(dòng)了。

王振氣得臉青，猛拍板擦：“夠了！

考試考的是過(guò)程，是講故事！”

正課鈴響。

他指著陳：“你留，去辦公室?！?br>