陸離八次畫同個符紋，始懷疑生。

并笑——那張基礎火焰符確實他收筆的瞬間了團灰煙，順便給他的劉了個新型。

教室飄蕩著稀稀拉拉的笑聲，講臺的李教授推了推眼鏡，表言難盡。

“陸同學，或許你可以考慮轉修符文學史方向?！?br>
李教授委婉地說，“實踐課這學期己經(jīng)給你打了次‘待改進’?！?br>
陸離默默擦掉臉的灰，沒有爭辯。

他己經(jīng)習慣了——從到，他的生活就是場“恰到處”的災難集合。

考試筆定斷，重要約遇暴雨，就連學基礎的行符箓，都能讓符紙燃出藝術感。

課鈴響，同學們魚貫而出。

陸離收拾西，發(fā)符紙灰燼有西閃光——枚的、由光編織的幾何，正隨著他的呼明滅。

他伸去碰，幾何“噗”聲消散，留行浮空的光字：*向左步，。

*陸離愣住，意識數(shù)步。

剛邁出步，頭頂來祥的吱呀聲。

轟——舊的吊燈砸他剛才站的位置，出火花。

如他還站原地，概己經(jīng)躺進校醫(yī)院了。

臟狂跳，二行光字?。?客氣。

你的命，我救了。

*“誰？”

陸離顧空的教室，“什么惡作??？”

應答。

只有窗漸沉的夕陽，將他的子拉得很長。

那晚，陸離沒睡。

閉眼就是那行光字，睜眼就見花板——吊燈事件后，他對頭頂?shù)那卸籍a(chǎn)生了警惕。

凌晨點，他索起，那本《基礎行符箓：原理與應用》。

到符文結構章節(jié)，他停住了——書頁空處，有用細的筆跡寫滿了注釋。

，是寫的。

那些注釋是首接“浮”紙面的文字，隨著他的目光移動而流淌：*常見錯誤：筆轉角應為7度，對應靈能長40nm。

你畫6度，導致能量場閉合。

**建議：練習前冥想鐘，穩(wěn)定α腦。

你的思維頻率-4Hz區(qū)間動太。

**有趣的事實：你焦慮，周圍空間曲率有0.000%的可測變化。

*陸離猛地合書。

文字從書縫溢出，空氣重新：*別怕。

我是來幫忙的。

*“你是誰？”

陸離壓低聲音，仿佛怕吵醒隔壁室友。

文字變化：*維度折疊者。

觀察員。

你的......專屬指導？

*“為什么找我？”

*因為你能見我。

*文字短暫停頓，*多數(shù)見維度注釋。

你能，從個月前始。

記得嗎？

那次‘意’？

*陸離當然記得。

個月前，他圖書館地室發(fā)了本字古書。

碰到書的瞬間，量陌生信息涌入腦——幾何圖形、數(shù)學公式、還有某種像是多聲部合唱的奇異旋律。

他昏倒后被醫(yī)，診斷是“過度疲勞導致的突發(fā)認知紊”。

醫(yī)生了靜養(yǎng)處方，但那之后，界就太樣了。

他偶爾見空氣漂浮的發(fā)光紋路，聽見存的聲音低語，詭異的是——他的失敗始變得“準”。

就像那些符紙，每次都得恰到處，既傷到他，又能程度的尷尬。

*那本書是維度信標。

*文字繼續(xù)浮，*它活了你的潛感知。

，你能接收跨維度信息——比如我的教學注釋。

*陸離消化著這些信息：“你是維生物？”

*曾經(jīng)是。

被困維度褶皺。

*文字流淌的速度變慢，像是疲倦，*我需要......個錨點。

個能穩(wěn)定接收我信息的。

作為，我?guī)湍氵^考試。

如何？

*實主義者陸離的反應是拒絕。

但秒，他想起個月的期考核——如再次及格，他可能失去獎學，而那是他支付學費的唯來源（沒辦法，文化課績，所以師讓他去學“符文學史”）。

“你要怎么幫？”

書頁動，?；鹧娣鹿?jié)。

文字繞著標準符文，解出七個細節(jié)注釋，從握筆姿勢到呼節(jié)奏，詳盡到令發(fā)指。

*今晚練習這個改良版。

功率：.7%。

*文字補充，*另，明早餐避食堂豆?jié){——那批豆子有0.0%的概率引發(fā)輕度食物毒，以你的運氣，定招。

*陸離盯著那行關于豆?jié){的警告，突然笑了。

行吧，就算這是某種新型騙或集幻覺，至它供的建議很實用。

他拿起筆，按照注釋始練習。

這次，符紙沒有。

筆尖劃過之處，朱砂亮起溫潤的紅光，符文仿佛被注入了生命，紙輕起伏。

收筆瞬間，縷穩(wěn)定的火苗從符文升起，空氣靜靜燃燒了秒，然后然熄滅。

完。

文字他眼前跳動：*恭喜。

步。

，我們能談談正經(jīng)事了嗎？

**維度褶皺正穩(wěn)定化。

而我懷疑，有故意破壞它。

**我們需要找出那個——你被卷入更的麻煩之前。

*